《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“通過(guò)學(xué)生自主參與豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)大知識(shí)技能、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升生活經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展正確的思想觀念和良好的道德基礎(chǔ)?！币虼?，有效的活動(dòng)是達(dá)成高效課堂的重要因素。

一、 精心創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性

1．明確活動(dòng)的目的，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)程序。

活動(dòng)的目的是促進(jìn)制訂教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了保證教學(xué)的實(shí)效性，把教學(xué)的主要內(nèi)容分解于各個(gè)環(huán)節(jié)；把教學(xué)目標(biāo)貫穿于活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程中；把學(xué)生的能力的培養(yǎng)和鍛煉貫穿于活動(dòng)中。

比如：七年級(jí)《直面挫折》，以“神舟九號(hào)”載人飛船的順利發(fā)射與成功返航為例，創(chuàng)設(shè)情境（播放錄像）——問(wèn)題討論（學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，你會(huì)怎么做？）——反省提高（制訂鍛煉意志計(jì)劃互相交流）通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)教學(xué)，他們對(duì)意志有了理性的認(rèn)識(shí)，深深體會(huì)到能否完成學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)，意志起決定性作用，而學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)的完成過(guò)程，也是磨煉的過(guò)程。讓學(xué)生參與活動(dòng)過(guò)程，有利于提高活動(dòng)教學(xué)的效果，具有教育性和實(shí)用性。

2．重視發(fā)掘群體優(yōu)勢(shì)，走合作學(xué)習(xí)之路。

教育既要面向全體學(xué)生，又要因材施教。教學(xué)活動(dòng)中要照顧到每一個(gè)學(xué)生，使活動(dòng)成為學(xué)生的內(nèi)在需要和表現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在自覺(jué)意識(shí)與能動(dòng)作用的支配下進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的活動(dòng)。

比如：八年級(jí)下冊(cè)《復(fù)興中華》單元，為了讓學(xué)生了解各民族的風(fēng)土人情及特點(diǎn)，我根據(jù)學(xué)生的意愿把他們分成了若干組搜集資料，在課堂上有的學(xué)生播放著名民歌《阿拉木罕》，歌聲中大家領(lǐng)悟維吾爾族的熱情豪放。有的同學(xué)帶來(lái)了蒙古包的圖片，大家不知不覺(jué)中吟誦起了《敕勒歌》，仿佛看到了美麗的大草原。還有的同學(xué)為我們展示了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林山水，讓大家在驚嘆中領(lǐng)略了廣西壯族的巖溶地貌。達(dá)到了在有限的時(shí)間內(nèi)將諸多文化和信息整體呈現(xiàn)的目的，輕松實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、發(fā)現(xiàn)和利用課程資源，靈活處理教材

新課程理念下，新教材內(nèi)容呈現(xiàn)新穎、活潑，采用問(wèn)題、情境、體驗(yàn)等形式呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)是學(xué)生日常生活中的情境，學(xué)生能在各種各樣的活動(dòng)中找到自己的“影子”,真正體現(xiàn)了“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)生活化”。

1．關(guān)注生活中的“無(wú)字書”。

生活是一本“無(wú)字書”,是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)生活。教材現(xiàn)有的活動(dòng)教學(xué)方案提供了很好的活動(dòng)教學(xué)思路，大可不必機(jī)械模仿和照搬，可根據(jù)自己學(xué)校、學(xué)生實(shí)際情況，開發(fā)與教材相關(guān)的教學(xué)資源，并注重教材與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合，以達(dá)到讓學(xué)生在生活中獲取知識(shí)的目的。

2．重視教學(xué)中的“生成性資源”。

對(duì)于這種資源，教師不能視而不見，而是要結(jié)合教材靈活處理。若處理得好，可以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)；若處理不當(dāng)，則會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。如:在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元《自尊自信》時(shí)我讓每一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做自我介紹，效果較好，大家對(duì)“自尊自信”的理解就很深刻，有的同學(xué)還主動(dòng)談到自己在這方面存在的問(wèn)題，以及今后向“自尊自信”努力的措施等。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

有效的思品活動(dòng)就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。必須堅(jiān)持“以教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念來(lái)活動(dòng)。

1．設(shè)計(jì)問(wèn)題要適度，有不同的層次。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要有一定的深度，又要面向大多數(shù)學(xué)生；既要考慮到優(yōu)生，又要考慮到中下層學(xué)生。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的難度，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，又不能太難。過(guò)于簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都會(huì)，那就失去了問(wèn)題的意義；難度太大，學(xué)生無(wú)從下手，最終也不利于教學(xué)。

2．預(yù)設(shè)時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考。

教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要給學(xué)生“緩沖”的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行深入獨(dú)立的思考。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有自己的想法和觀點(diǎn)，才會(huì)有話可說(shuō)，有觀點(diǎn)可講，才會(huì)有心靈的交匯、思維的碰撞、情感的交融，才會(huì)有新知識(shí)、新觀點(diǎn)的不斷不涌現(xiàn)和迸發(fā)。

總之，高效課堂是一種理念，也是廣大教育工作者普遍追求的目標(biāo)，它對(duì)思品課教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。教師在活動(dòng)教學(xué)時(shí)必須堅(jiān)持內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)生活化的統(tǒng)一，在曉之以理的基礎(chǔ)上導(dǎo)之以行，才能提高思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效性。