反思：本學(xué)期在課堂教學(xué)改革中我初次嘗試了運(yùn)用小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，一直在探索和完善之中，就組際交流和評價(jià)這一塊我也經(jīng)歷了從幼稚到成熟的過程，第一次組際交流活動是在物理教研組的集體備課活動中，我還進(jìn)行了錄像，感覺準(zhǔn)備得很充分。但整堂課由于主要是學(xué)生活動，而我對學(xué)生又估計(jì)不足，完全被學(xué)生控制了課堂，以至于40分鐘只有兩個學(xué)生在講，課堂氣氛沉悶，完全不是我想象中的活躍、自然的課堂氛圍。下來總結(jié)覺得問題主要出在沒有限制交流的時間，從而使我失去了對課堂的控制。接著西安市教育局對我校的課程改革工作進(jìn)行調(diào)研視導(dǎo)的隨機(jī)聽課，聽了一堂我的組際交流課，在課堂上我對整個課堂的控制力明顯加強(qiáng)了，從交流的時間上一開始就給了限定，而且在交流的過程中還要不斷提醒，在學(xué)生交流過程中我也參與進(jìn)去，對一些問題我也適時地發(fā)表了我的意見，去調(diào)動課堂。下來之后我與聽課的專家交流，專家表示這種形式很新穎，很有新課改的味道。在以后的組際交流活動中我都要在課前對學(xué)生的電子演示文稿進(jìn)行審閱，提出改進(jìn)意見，基本上保證每節(jié)課交流4組左右，從而保證課堂的效率。我覺得組際交流活動除了課堂上所展現(xiàn)出來的之外，課外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對學(xué)生的意義應(yīng)該更大，既使同學(xué)們加深了對物理知識的理解、學(xué)會了分工協(xié)作，也鍛煉了總結(jié)和表達(dá)的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。