“高效課堂”的寶雞唱法是怎樣練成的?——專訪陜西省寶雞市教育局局長蘇永興
發(fā)布時(shí)間:2013-12-23 17:42:10 來源:陜西教育報(bào)刊社
所謂教學(xué)模式(范式),就是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。一方面,教學(xué)模式來源于實(shí)踐,另一方面,教學(xué)模式又是某種理論的簡化表現(xiàn)方式。 說到這方面,我想借用一句名言“教無定法,貴在得法”。2009年,我們推廣了韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo)、問題評價(jià)”教學(xué)模式。2011年,我們又提倡杜郎口的“336”模式、昌樂二中的“271”模式等。這些模式雖然在操作流程上有差異,但都體現(xiàn)了新課改的理念,體現(xiàn)了“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的原則。我們要求各校在實(shí)驗(yàn)初期要“臨帖不走樣”、熟練后要“看帖求變化”、最終要達(dá)到“脫帖創(chuàng)特色”。從全市范圍講,因?yàn)閷W(xué)段、學(xué)科、規(guī)模等差異,總結(jié)一種通用的模式不可取。所以,我們堅(jiān)持“理念導(dǎo)引、以校為主、注重實(shí)效、簡單實(shí)用”的原則,要求各校在新課改理念的指導(dǎo)下,大膽實(shí)踐,積極探索,創(chuàng)造出適合本校實(shí)際的教學(xué)模式。實(shí)踐證明,真正從學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生的種子,才富有旺盛的生長力。目前,全市各縣區(qū)都有自己獨(dú)特的做法,形成了一些具有很強(qiáng)操作性的教學(xué)模式。如鳳翔縣橫水一中的“135”生本教育模式及高效課堂“三四五”行動(dòng)策略;麟游縣西街小學(xué)探索出了“三段九環(huán)生本導(dǎo)學(xué)”高效課堂新模式。各學(xué)科也都在積極構(gòu)建自己的學(xué)科教學(xué)模式。



