孩子們一天天的長大,個子高了，身體壯了，思想也在發(fā)生著突飛猛進的變化，他們每天似乎都有很多的問題要跟家長、老師“斗爭”，自認為懂得多了急于長大，他們甚至像小獸一樣時不時猛不丁撞得我們暈頭轉(zhuǎn)向，讓我們有些莫名其妙、措手不及，也迫使我們做老師、做家長的不得不成長，不得不思索：該怎么辦？該怎么樣來應(yīng)對90后的種種成長事宜？怎樣才能讓他們盡快走出青澀的叛逆期，回歸到成長的常態(tài)中來？激活，唯有激活孩子自我教育的潛能，一切問題才能迎刃而解。

在日常生活和教學中，往往遇到一些教育者對學生的傷害——語言暴力，這深深地刺傷了孩子的自尊心，以至于讓一些聰明活潑但自制力不夠好的孩子失去了信心，誤以為自己就是“傳說中”的學困生，老師如果不奉行重重的表揚、輕輕的批評的原則，唯恐教育力度不夠、唯恐沒給孩子深刻的教訓，讓其終生牢記不再犯錯，總是發(fā)現(xiàn)錯誤就要殺雞給猴看，就要堅決打壓，最終把有些學生“嚴格教育”到了問題學生的隊伍里去了。果真如此，他們難辭其咎！這應(yīng)該是一部分老師違背了賞識教育的本質(zhì)，與孩子的溝通出現(xiàn)了嚴重的障礙。

在長期的教育教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子（尤其是自制力差的孩子）自尊心既敏感又脆弱！在他們看似漫不經(jīng)心甚至冷漠麻木的外表下，掩藏不住的是脆弱的不堪一擊的自尊。就像冬日里余燼深處尚未完全熄滅的火種，如能妥善待之，將成熊熊大火之勢，否則只能是一堆死灰。有的時候，不給孩子貼標簽，不讓他對號入座，凡事都留有余地，給孩子留點臉面，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，也許一句贊揚的話會激活孩子“昏昏欲睡”的自尊，一句批評訓斥會徹底擊垮孩子的自尊自信，讓那艘飄搖在風雨中的小舟永遠迷航甚至沉沒……一旦孩子內(nèi)心潛藏的自我教育能力被激活了，這種力量將勢不可擋。讓孩子有信心認識自己、改變自己是我們家長和老師責無旁貸的任務(wù)，我期待家長懂孩子、老師欣賞孩子，少一份苛責，多一份關(guān)愛，還有什么能阻擋孩子成功的腳步呢？

寬容能使一個人更加深刻地自省，而一個人自省的時候，內(nèi)心的自我教育機制會自動開啟，他會由此及彼聯(lián)想到很多，他會在內(nèi)心深處進行反省和斗爭，做出正確的抉擇！他會提升自我糾錯的本領(lǐng)，他的行為會更趨于理性和智慧，從而重塑自己的新人格、新形象。有些長期得不到表揚的學生內(nèi)心是有怨恨和抵觸的，處在一種臨界點上，又正在叛逆期，相當一部分孩子在學校還有所收斂，在家里爆發(fā)時常常讓父母不知所措！此時就得充分發(fā)揮學校這個特殊大環(huán)境和老師特殊教育的巨大作用了！如多給予一份關(guān)愛，多一句鼓勵，也許他們就真的走出困境，走出迷惘脫胎換骨了。反之，如給予的是嚴厲、苛責、訓斥，也許就真的把他逼到“問題生”的隊伍里去了，他們就會自暴自棄，就失去了教育的良機，“救”與“毀”很多時候僅在一念之差，是寬容是真愛還是簡單粗暴到“一招制勝”！這讓我常想起一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，我多么希望這種神圣的愛的光芒閃爍在每個教育工作者身上。

眾所周知，一切智慧、成就和幸福都離不開健康的心理。對正處于青春期的中學生來說，擁有健康積極、陽光樂觀的心理對其一生都有至關(guān)重要的作用。在他們的“大人行為”與孩子心態(tài)的沖突中，常能感到他們渴望獨立、渴望長大、渴望被關(guān)注。此時，我們需要耐心細致的觀察，循循善誘，真正做到因材施教，充分利用他們身上的閃光點，把這些有利因素適時地遷移到日常學習、勞動和各種有益身心的活動上來，達到長善救失的目的，用發(fā)展的眼光看待他們，用賞識的心態(tài)面對他們，用老師贊賞孩子的“星星之火”去點燃孩子內(nèi)心渴望被賞識的“燎原之火”，從而激發(fā)學生無限的潛能和創(chuàng)造力。

用我們的教育智慧，用我們的神圣愛心去呵護他們，給他們希望，給他們信心，給他們創(chuàng)造自我教育自我成長的機會。只有他們向上、勤奮、成長了，才是真正的自我教育機制啟動了,自我教育的潛能就會越來越顯出其威力和無窮魅力。