英語(yǔ)作文教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中非常重要，是學(xué)生學(xué)以致用的體現(xiàn)。而且是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)。因此，幫助學(xué)生利用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)正確表達(dá)所思所想，描寫所見所聞，方法尤為重要。這里我談?wù)勂綍r(shí)教學(xué)中的一些主要方法教學(xué)方法，供大家交流。

一、仿寫范文

仿寫范文增強(qiáng)了寫作的針對(duì)性和有效性。學(xué)生剛進(jìn)初一提起寫作很害怕，如果能寫出較長(zhǎng)的英語(yǔ)作文，對(duì)寫英語(yǔ)作文的興趣自然而然就產(chǎn)生了。仿寫范文就解決了這一問(wèn)題。例如介紹家庭成員的作文就可用這一方法，使學(xué)生有寫的材料，在很多程度上避免了過(guò)多的錯(cuò)句子產(chǎn)生。學(xué)生很有成就感，對(duì)英語(yǔ)的喜愛就多一些，興趣也隨之產(chǎn)生了。

要想讓學(xué)生寫出自己的文章，教師的講解是很必要的。筆者從七年級(jí)第一學(xué)期開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。例如，英語(yǔ)課本中要求初一學(xué)生寫一篇自我介紹。在教學(xué)中，我與學(xué)生一起分析了范文的行文特點(diǎn)，歸納出描述自己的方法、詞匯和句型。同時(shí)要求學(xué)生把范文中的優(yōu)美語(yǔ)句結(jié)合自己的實(shí)際寫進(jìn)文章中，如寫出Name ，Age ，School，Class，Grade，Likes and dislikes，favourite food，favourite colour，be good at，best friend等。經(jīng)過(guò)分析和講解，學(xué)生的寫作思路理清了，并有了充足的語(yǔ)言材料準(zhǔn)備，寫起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二、改寫或復(fù)述課文

如果學(xué)生寫出的英語(yǔ)作文符合英語(yǔ)文句的表達(dá)習(xí)慣，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚，寫作情緒就會(huì)高漲。改寫和復(fù)述是行之有效的寫作訓(xùn)練方法。

1.改寫課文。在訓(xùn)練初中生寫作的教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采用改寫人稱、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)話改編成短文或歸納課文要點(diǎn)。例如在學(xué)生用第三人稱單數(shù)寫某人一天的活動(dòng)時(shí)，就可以通過(guò)改寫課文，注意第三人稱單數(shù)的用法，來(lái)完成一篇合格的英語(yǔ)作文。要求學(xué)生任選課文中的一篇，變換人稱對(duì)文章進(jìn)行改寫，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流?；顒?dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會(huì)神聆聽別人的描述并判斷是否正確，對(duì)不正確的地方搶著進(jìn)行更正和補(bǔ)充。

2.復(fù)述課文。教師就課文中的閱讀文章，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生回答，然后讓學(xué)生添加一些關(guān)聯(lián)詞，將答案串聯(lián)起來(lái)構(gòu)成一篇小短文。學(xué)生回答上述問(wèn)題時(shí)，教師可以找一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，接著教師可以要求學(xué)生將問(wèn)題的答案組織成短文。教師可以給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)述。最后，給學(xué)生布置作業(yè)：把他們復(fù)述的內(nèi)容整理成文。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和課文的難易程度設(shè)計(jì)寫作任務(wù)。

以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，由淺入深，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

三、適當(dāng)利用英文報(bào)刊雜志

在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師除了合理地使用教材外，還應(yīng)積極利用其他課程資源，如網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志等。英文報(bào)刊色彩斑斕，圖文并茂，文字淺顯且富有時(shí)代氣息，內(nèi)容多是一些貼近學(xué)生生活并讓學(xué)生感興趣的話題，如名人軼事和時(shí)事新聞等，能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一拿到報(bào)紙，首先看的是這些方面的信息，就抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生挑選其中自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，讀后撰寫讀后心得，以備交流或使用。結(jié)果，學(xué)生寫出了一些教師意想不到的精彩文章。教師如果能引導(dǎo)學(xué)生利用好這些材料，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解新聞的特點(diǎn)和表達(dá)方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

四、值日生報(bào)告（Daily report）

筆者每節(jié)課都留出5分鐘左右讓學(xué)生輪流做Daily report。要求如下：內(nèi)容自定，匯報(bào)者在前一天精心準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容，然后給教師批閱。學(xué)生在做Daily report時(shí)，其他學(xué)生必須認(rèn)真聽好，然后根據(jù)Daily report的內(nèi)容提問(wèn)題。這一活動(dòng)基于學(xué)生個(gè)人興趣、自身生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，既可以展示學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，又增進(jìn)了學(xué)生間的相互了解?；A(chǔ)較差的學(xué)生也可以在教師的個(gè)別輔導(dǎo)下，寫出一篇像樣的作文來(lái)，保護(hù)了基礎(chǔ)較差學(xué)生的寫作熱情和積極性，而且也減輕了教師批改作文的負(fù)擔(dān)。

我認(rèn)為英語(yǔ)作文教學(xué)，一定要根據(jù)不同層次學(xué)生的需要及作文難易程度要求要有所不同。再者，英語(yǔ)作文教學(xué)一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文水平的提升。