去年，校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了一次班主任培訓(xùn)，起先我打心底里只是埋怨，因?yàn)殡p休日又要“泡湯”了。但親身經(jīng)歷后，內(nèi)心反而多了幾分感謝：感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們無盡的垂愛（校領(lǐng)導(dǎo)總是希望我們能“成長”），感謝田老師對我們真誠的教誨（不思進(jìn)取的我幡然覺悟——應(yīng)上進(jìn)）。這一次培訓(xùn)讓我的心靈受到了震撼，教學(xué)有了新目標(biāo)，前進(jìn)有了新動(dòng)力，更讓我懂得我們的工作需要善學(xué)、求真、積累?，F(xiàn)我將聽后的認(rèn)識談及如下：

一、大愛

愛孩子，是父母的天性；愛學(xué)生，是老師的天職。我們當(dāng)老師的應(yīng)懂得學(xué)生就是我們的孩子，我們不能只愛他們的善、美，也要愛他們的惡、丑，將我們的愛等分給我們的孩子，讓他們在平等中“百花齊放”、“姹紫嫣紅”。田老師的表現(xiàn)與工作中我的所為形成了鮮明的對比，這不禁讓我自嘆不如，又更多幾分愧疚。因?yàn)槲移綍r(shí)對學(xué)生的愛，被“狹隘”蒙蔽了雙眼，帶上了條件，帶上了顏色，帶上了“等級”，一切只愛他們的好。這樣如何能呵護(hù)他們的心靈？如何能渴求他們的上進(jìn)？如何能追求他們的健康？

二、善學(xué)

田老師在整堂講座中，語言詼諧幽默，像是敘事與抒情的現(xiàn)代散文，有種行云流水之感。耐人尋味的話語更有種哲人的韻味，好似每一句就是一個(gè)哲理。這不禁令人心中生疑：是什么能讓田老師把語言駕馭得如此得心應(yīng)手呢？在她的娓娓而談之下，一切的疑問都隨之水落石出——讀書的好習(xí)慣。田老師從學(xué)生到老師，從老師到名家，自始至終都能以書為友，每天徜徉于書海，蕩滌靈魂。這不禁令我慚愧，因?yàn)樵陂e暇之時(shí)，我很少會與書友“洽談”，除非是不得已而為之。

三、求真

每每聽一些講座，我們總會有些“言過其實(shí)”之感，但此次聽后，讓我發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識到田老師就是 “拉家?！敝械摹捌胀ㄈ恕?，就是生活中的一個(gè)“凡人”。她不是純“大話”，純“理論”的偉人。她所講述的教育事例，真實(shí)可信，仿佛這些類似的事例就發(fā)生在我們的身上，只是她替我們說出來而已，但可惜的是我們沒能去捕捉，沒能把它們“挖掘”出來，從而讓它們與我們擦肩而過，永遠(yuǎn)消失在了我們記憶里，就此我深深地認(rèn)識到：一個(gè)真實(shí)自我的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是一個(gè)名家的表現(xiàn)，只是我們不會去抓住真實(shí)罷了！

四、積累

空洞的理論或許會讓人乏味，而理論與事實(shí)的相輔相成，會讓人聽得心服口服。田老師是個(gè)生活中的有心人，她能把發(fā)生在自己教育生涯中的一件件微不足道的事例“爛熟于心”，從而為自己今后創(chuàng)造性地開展工作積累下寶貴的素材。從中我又深深地認(rèn)識到：積累生活中的平凡，會成就舞臺上的偉大，只是我們往往忽視了平凡罷了！

當(dāng)然，田老師此節(jié)講座中所涉及的范圍之廣，內(nèi)容之深，我很難一一體會且消化，我只是立足于教師的角度，與自身對比參悟，說出了自己的肺腑之言。今后我會捧著一顆火熱的愛心，靈活而扎實(shí)地將之運(yùn)用于我的教學(xué)實(shí)際，愿之能為我的教學(xué)生涯助一臂之力，從而譜寫我的教學(xué)新篇章。