新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，學(xué)生有無進步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。實施有效教學(xué)的主陣地是課堂，如何提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)有效性是廣大一線教師們孜孜探求的課題。

一、有效講授

1.教材內(nèi)容要明晰。 冀教版教材遵循了“題材—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”編寫原則，博采眾家之長，題材多樣，語言地道鮮活；注重培養(yǎng)學(xué)生用英語進行恰當(dāng)交流、獲取和處理信息以及用英語思維的能力。教材的信息大，涉及話題廣泛富有時代感，既貼近學(xué)生生活，又展現(xiàn)中西方國家的不同文化背景。因此在教學(xué)時，要有意識讓學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。

2.新課導(dǎo)入要激趣。俗話說“良好的開端是成功的一半”，“興趣是最好的老師”。因此教師一定要在導(dǎo)入新課上下功夫。李明邀請加拿大朋友到中國作客，“有朋自遠方來，不亦樂乎？”我們要去哪迎接他們？機場。朋友見面，怎樣打招呼？同學(xué)們對去機場迎接新朋友充滿了期待。無疑，這樣的導(dǎo)入是有效的。來了新朋友，我們的待客之道是什么？吃飯。中西方不同的餐桌禮儀激起學(xué)生強烈的好奇心。這樣的導(dǎo)入是有趣的。

3.詞匯教學(xué)要重視。大量的積累詞匯，擴大學(xué)生的詞匯量是學(xué)好英語的關(guān)鍵，所以一定要重視詞匯教學(xué)。首先要明確：詞匯記憶要做到音、形、意的有機統(tǒng)一，英語屬于拼音文字，按拼音規(guī)則記單詞快捷而有效，做到觀其形知其意。其次要善于用聯(lián)想法記單詞。再次，詞匯教學(xué)要牢記詞不離句的原則，決不能孤立地教單詞，要讓單詞教學(xué)變得有意義。

4.語法教學(xué)要靈活。英語語法的學(xué)習(xí)重在理解，要結(jié)合典型例句深層次的體會，并善于模仿，切忌死記硬背語法條目，死記硬背語法條目不如背典型例句，課堂教學(xué)中要把相關(guān)語法的典型、優(yōu)美句段讓學(xué)生找出來作為重點去誦讀是很必要的。

5.聽、說、讀、寫要并舉。聽、說、讀、寫以及這些技能的綜合運用是語言運用能力的重要組成部分。學(xué)習(xí)外語重在模仿和記憶，口語、語法要雙管齊下?？谡Z學(xué)習(xí)是個熟能生巧的問題，除了實踐，沒有捷徑。學(xué)習(xí)語言離不開誦讀，把課文中出現(xiàn)的一些經(jīng)典句子整理到小本子上，經(jīng)常拿出來讀一讀，背一背，可快速提高學(xué)生的口語及書面表達能力，也便于積累更多地道的英語。

二、有效提問

在教學(xué)Great People這一單元時，我首先讓學(xué)生自己查找有關(guān)人物的突出成就：愛因斯坦的相對論、袁隆平的雜交水稻、國際主義戰(zhàn)士白求恩等等。這樣老師用英語給他們介紹的時候，學(xué)生就不會是聽“天書”的感覺了。學(xué)生能有所收獲，就說明我們的課堂教學(xué)是有效的。

三、有效活動

1.活動要有目的性。在公開課上，我們經(jīng)?？吹竭@類現(xiàn)象：一兩個或者五六個學(xué)生到前邊示范或者表演課堂內(nèi)容，要么眼睛不離課本的分角色讀一遍，要么帶著各種吸引人們眼球的頭飾站在臺前，底下是善意的哄笑，三五分鐘的活動對大多數(shù)學(xué)生而言是無效的。我們要讓學(xué)生分清楚復(fù)述課文和分角色朗讀之間的區(qū)別，讓站在臺前的同學(xué)真正起到示范作用。

2.活動要有組織性。Group練習(xí)要明確告訴學(xué)生是幾人一組，是自由組合還是臨近原則。要牢記：課堂活動不能留下任何一個死角，要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，因為課堂教學(xué)只有最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。

3.活動后要有評價。課前的值日生匯報要做到不走過場，匯報完應(yīng)讓其余學(xué)生復(fù)述或提問（最好是一對一，而不是齊聲吼）；學(xué)生到臺前示范后，要讓其余學(xué)生給予評價。只有及時對學(xué)生的活動進行中肯的評議，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生也才會有更大的收獲，課堂才會高效。

四、有效小結(jié)

每節(jié)課用五分鐘時間對課堂教學(xué)進行小結(jié)，小結(jié)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體：課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵指標(biāo)是學(xué)生有沒有進步。因此，讓學(xué)生說出自己本節(jié)課的收獲：印象最深的單詞、最有意義的一句話、能和日常生活聯(lián)系起來的一段話等等。仁者見仁，智者見智，五分鐘時間，學(xué)生彼此提示，相信比老師自己的小結(jié)會充實得多。

總之，課堂教學(xué)要邁向有效、高效，對教師提出了更大的挑戰(zhàn)，我們只有多學(xué)習(xí)，多研究，多實踐，多反思，才能不辜負我們肩負的神圣使命，讓我們從點滴做起，為促進教育公平，提高教育質(zhì)量盡我們的微薄之力。