四歲的琪琪把幼兒園發(fā)給她的面包帶回了家。她興高采烈遞給她媽媽，卻被她媽媽一巴掌打落在地。面包放在書包里多臟啊，不能吃——一句嚴厲且不容商量的話語。此時的琪琪望著地上的面包，咧開嘴哭了起來。

母親節(jié)，張蓓樂看到母親忙碌的身影，拿起掃帚掃地。母親看見了說：“去做作業(yè)，我來掃?！蹦赣H奪過掃把掃起來，只留下張蓓樂一個人站著。他想說“媽媽，我愛您”，但是才喊了媽媽，就被打斷了，“快去做作業(yè)！”孩子嘟囔著回到房間，而母親望著他嘆了一口氣。

這兩個事例，我們看到了母親對孩子的關(guān)心，也看到了孩子對母親發(fā)自內(nèi)心的愛。但遺憾的是，兩個母親都沒有注意到孩子，只單純地從自己的角度思考，以致錯過了增進母子感情的機會。

許多父母都像她們一樣，無私忘我地投入到對孩子的教育和撫養(yǎng)之中，但是由于他們從來不考慮孩子的感受，即便遇到孩子想表達愛，也會被忽略而使愛的通道變成了單行道——只看到父母的付出，卻看不到子女的付出。以至許多家長總抱怨寒心，“我把一切都給了他，他一點也不懂感恩。對我冷漠、叛逆，有時還會不耐煩地大嚷大叫。”

其實，造成這種局面的主要原因就在于我們家長忽視了一點：教育子女是一個雙方互動的過程，如果只有家長付出，沒有子女回應(yīng)，教育的天平必然失衡。只有父母和子女之間形成一種良性的互動，讓孩子表達出自己的愛，才能夠收獲付出的喜悅，培養(yǎng)孩子的愛與責(zé)任。

“和孩子換個位置吧！讓孩子做高山，孩子就會長成高山；讓孩子當(dāng)大樹，孩子就能頂天立地！”換位思考是給孩子以表達愛的機會的前提。很多家長一味地要學(xué)習(xí)成績，上輔導(dǎo)班，進培訓(xùn)班，包辦了孩子除學(xué)習(xí)以外的一切事情。自己是盡心竭力了，可是我們有沒有想過孩子？我們做的是不是孩子真正需要的。我們只有從孩子的內(nèi)心出發(fā)，孩子才能發(fā)自內(nèi)心地感激你，他也才能有機會把自己的愛大聲地說出來。

在給予孩子愛的同時，我們應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)孩子表達愛，并對孩子的愛給予積極的回應(yīng)，使孩子感到自己的愛是父母生活的力量。前文第二個例子中，張蓓樂的母親如果能夠陪著兒子掃地，讓兒子把心里話說出來，我想其結(jié)果一定是其樂融融的家庭氛圍。

為了使愛的心曲能夠形成共鳴，我們有時不妨貪婪一些，坦誠地告訴孩子你想要的“禮物”，給孩子一份期待，一份鼓勵，一份寬容，孩子付出的同時也會收獲很多很多。