一、課題提出的背景近年來，隨著我市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，為了深入分析當(dāng)前全市普通高中師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)及取得的成績，排查存在的不足與問題，進(jìn)一步明確加強(qiáng)普通高中師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和措施，并根據(jù)我校高中師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀提出這個(gè)問題。

二、基本成績

育才中學(xué)建校18年來，一直為推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)而努力。經(jīng)過多年來不懈的努力，也取得了一定的成績。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，我校先后有教師獲得“全國優(yōu)秀教育工作者”稱號(hào)和省級(jí)師德標(biāo)兵稱號(hào)；有多名教師分別被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)教師、揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人、揚(yáng)州市中青年骨干等。

三、問題與原因分析

1.存在問題。

與一些先進(jìn)學(xué)校相比，我校師資隊(duì)伍力量還不夠強(qiáng)，工作責(zé)任心重、工作能力強(qiáng)的教師比例還不夠大，名教師還不夠多，在學(xué)科中的龍頭作用還未凸顯。另外，我校教師隊(duì)伍正趨于老化，年輕教師也支撐不力。

2.原因分析。

從學(xué)校的實(shí)際來看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）沒有危機(jī)感和競爭意識(shí)；（2）中途流失，補(bǔ)充不力；（3）強(qiáng)勢課程與弱勢課程地位懸殊導(dǎo)致缺乏特色；（4）工作壓力與心理壓力交互疊加造成職業(yè)倦怠。

四、對(duì)策與措施建議

1.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。

以培養(yǎng)和引進(jìn)一批高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人，以推進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，加快建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為改革發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.抓好教師培訓(xùn)工作。

主推實(shí)施青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。實(shí)施教師學(xué)歷(學(xué)位)提升計(jì)劃，鼓勵(lì)教師攻讀博士、碩士學(xué)位。目前，40歲以下的專任教師69名，具有研究生學(xué)位的教師10名，所占比例17%，因此，要求40歲以下的教師必須攻讀研究生學(xué)位。教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，要采取多形式、多渠道、多途徑，在三年內(nèi)使所有專任教師都能輪訓(xùn)一次。堅(jiān)持以校本研究為主體，積極爭取國家和省市重大教學(xué)研究課題。鼓勵(lì)支持教師參加學(xué)術(shù)交流與研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

3.抓好專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)。

要加大選拔培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的力度，制訂切實(shí)可行的選拔、培養(yǎng)、使用和管理辦法以及具體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)優(yōu)秀中青年骨干教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)。要注意發(fā)揮學(xué)科專業(yè)帶頭人的優(yōu)勢，在推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、課程改革、教學(xué)研究等方面要委以重任。要進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科專業(yè)帶頭人政策待遇，加強(qiáng)考核管理，改善學(xué)科專業(yè)帶頭人的工作條件，并給予一定科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和崗位津貼，對(duì)作出重要成績的學(xué)科專業(yè)帶頭人還要給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.抓好師德師風(fēng)建設(shè)。

建立和完善教師師德評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲制度，形成師德師風(fēng)建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。在教師中倡導(dǎo)教書育人、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘于奉獻(xiàn)的精神，不斷提高教師的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教師忠誠黨的教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感。充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)教師投身課堂教學(xué)改革，激勵(lì)教師真情、真心、真誠地關(guān)愛學(xué)生，做青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

5.樹立正確的評(píng)價(jià)觀和質(zhì)量觀，調(diào)動(dòng)積極性。

學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，樹立正確的評(píng)價(jià)觀和質(zhì)量觀，彌合因體制性障礙造成的教師體系分裂，改變強(qiáng)勢課程與弱勢課程分化帶來的教師生態(tài)失衡，消除公共取向與私益取向背離帶來的教師角色沖突，克服工作壓力和心理壓力帶來的教師職業(yè)倦怠。在樹立正確的評(píng)價(jià)觀和質(zhì)量觀的同時(shí)，確立以人為本的理念，關(guān)心教師，改善教師的工作方式和生活方式，切實(shí)幫助教師減輕工作和心理壓力，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，豐富教師的文體生活，注重教師心理健康，建立教師工作壓力和心理壓力監(jiān)測、維護(hù)與預(yù)警機(jī)制，使普通高中教師能有一個(gè)良好的工作狀態(tài)和心理狀態(tài)。

綜上所述，加強(qiáng)高中教師隊(duì)伍建設(shè)，是當(dāng)前一項(xiàng)重要而又迫切的任務(wù)。學(xué)校必須通過自身深化改革，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，來保證和促進(jìn)教師個(gè)體和群體的專業(yè)發(fā)展，從而建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、生態(tài)平衡、充滿活力的高中教師隊(duì)伍。