人類社會依賴于交際，而交際離不開語言表達。要實現(xiàn)思想交流的順利進行，就必須具備良好的表達交流能力。如何讓學生條理清楚、恰當自如地進行表達，是現(xiàn)代語文教學的重要課題之一。中學時期對于學生表達能力的培養(yǎng)影響很大，這一時期的教學工作就是要不斷提升學生的表達能力，讓學生能夠適應(yīng)各種不同的語境。

一、表達能力的培養(yǎng)在初中教學中有哪些不足

1.沒有正確的認識。

目前，在對語文教學的認識上，很多教師依然認為如果學生的語文成績得到了提高，那么語文教學就是成功的。這種認識導(dǎo)致提高成績成了教師進行語文教學的唯一目的，這種應(yīng)試教學成了學生表達能力提高的嚴重阻礙。雖然學生掌握了良好的基礎(chǔ)知識，但是表達能力卻相對較弱。由于學生長期接受這種教學方法，也不再重視培養(yǎng)表達能力，更不會積極主動、有計劃性地進行表達能力的訓(xùn)練。

2.缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)訓(xùn)練。

初中教學要解決學生升學的問題，因此往往課業(yè)繁重，所有科目都需要花費較多的時間，從而減少了語文學習的時間。就語文這門學科而言，本身的知識體系就比較龐大，掌握基礎(chǔ)知識就需要花費很多時間，這就使得教師和學生都不樂意花費更多的精力去培養(yǎng)表達能力。缺乏必要的表達能力的培養(yǎng)，初中語文教學自然無法起到提高學生表達能力的作用。

二、如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

1.在日常教學內(nèi)容中有針對性地加入訓(xùn)練元素。

培養(yǎng)學生的表達能力是初中階段語文教學的重點。所以，初中階段的語文教學要盡量滿足學生自身發(fā)展的需求，適時地、不間斷地進行教學模式、教學內(nèi)容的完善和創(chuàng)新。如果教師一味地進行主觀講解，是不能給予學生真正幫助的。教師要留給學生足夠的時間，對所學內(nèi)容進行訓(xùn)練，提高表達能力。在初中階段的教學中，教師要盡可能多地讓學生發(fā)表自己的看法，可以開展辯論或者演講活動等。此外，還要盡可能多地利用課余時間，開展一些有意義的活動，比如組織一些富有娛樂性的比賽或者演講與口才方面的課程，或者開展優(yōu)秀應(yīng)用文寫作的征集活動。這樣一來，學生就擁有了更多的時間、更合適的機會進行表達能力的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)表達能力的培養(yǎng)和提升。

2.有意識地培養(yǎng)和鍛煉中學生的表達思維。

在進行人際交流時，一方面需要深厚的文化底蘊，另一方面需要清晰的思維邏輯。表達能力指的是人與人之間通過說話等方式來對自己的觀點、情感等進行表達和展現(xiàn)的綜合能力。表達能力要依靠嚴密而靈活的邏輯思維體現(xiàn)出來。具有一定思維邏輯的表達，能夠在日常生活和學習中逐漸培養(yǎng)出來。培養(yǎng)和提高學生的表達能力，是初中階段語文教學的主要目標，為此要開設(shè)相關(guān)課程。在教學中，要將重點定位于學生思維方式方法的培養(yǎng)和提升上，以便使學生的思維邏輯能夠獲得較大提升，從而推進學生表達能力的提高。

3.通過組織實踐活動為學生創(chuàng)造更多的表達機會。

初中階段的課堂教學，不能夠?qū)崿F(xiàn)學生表達能力的真正提升，要想培養(yǎng)和提高學生的表達能力，訓(xùn)練是必不可少的。因此要針對學生的特點，開展形式多樣的課外訓(xùn)練活動，給予學生實際鍛煉的機會，這是目前初中語文教學的重要舉措。創(chuàng)造真實的情境，培養(yǎng)和提升學生的表達能力，讓學生在面對突如其來的交流問答時，能夠流利地應(yīng)答。只有通過真實的交流訓(xùn)練，才能夠讓學生更有效地提高自己的表達能力。通過開展形式多樣的社會實踐活動，給予學生更多的鍛煉機會，讓其真正體驗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。在日常教學工作中，教師在重視教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要對學生的心理健康發(fā)展狀況予以關(guān)注，這樣才能夠讓學生打開心扉，能夠積極主動地融入到人際交往中，逐漸適應(yīng)當今的社會生活，為未來生活和工作打下基礎(chǔ)。

在初中教學中，語文是最基礎(chǔ)的科目，而這門科目的教學重點是表達能力的培養(yǎng)。讓學生擁有良好的表達能力，有利于增強學生為人處事的能力，建立良好的人際關(guān)系，有利于全面提升學生的綜合素質(zhì)，以便更好地適應(yīng)社會。培養(yǎng)學生的表達能力是每位教師的職責所在。