陜教版思想品德課程新教材，課本材料豐富，設(shè)計的問題多，留給了教師和學(xué)生很多教與學(xué)的空間。筆者認(rèn)為要從以下五個方面優(yōu)化教學(xué)意識，處理好這些材料和問題，才能提高思品課教學(xué)的有效性。一、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)涵

課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)任務(wù)的集中體現(xiàn)，也是我們組織教學(xué)的根本依據(jù)。在教學(xué)過程中，要先認(rèn)真細(xì)致地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，努力把握其任務(wù)和要求，以形成系統(tǒng)而全面的認(rèn)識。這樣，在具體到一節(jié)課教學(xué)時，我們就會有明確的教學(xué)目標(biāo)，就會依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合課本和學(xué)生實際，設(shè)計出本堂課對學(xué)生“三維”目標(biāo)的要求，并努力實現(xiàn)。

二、全面認(rèn)識課本特點，豐富課堂教學(xué)過程

新的思品課本，內(nèi)容豐富，有大量的文字、圖片和小欄目，呈現(xiàn)方式也靈活多樣。一貫的教學(xué)方式使我們只注意了文字性的材料，而忽略了其他形式的內(nèi)容，這大大降低了我們教學(xué)的有效性。因此，我們要全面認(rèn)識課本材料：從形式上，要認(rèn)識到課本編排以冊、單元、課、框、節(jié)、目、段為體系；從內(nèi)容上，要認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，有正文、材料、圖表、問題、答案、小欄目、活動與探究等多種形式。認(rèn)清了課本的形式，我們就可以讓學(xué)生自己梳理課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；知道了課本教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，我們就不會遺漏相關(guān)的知識內(nèi)容。

三、合理處理課本材料，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在教學(xué)過程中，我們經(jīng)?？吹?，教師們要么就是一節(jié)課埋頭處理課本材料，累得不亦樂乎；要么就是三兩下就結(jié)束戰(zhàn)斗，閑得悠哉游哉。我們要依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合課本和學(xué)生實際，合理處理課本材料，要學(xué)會減、刪、增、補(bǔ)。我們要依據(jù)課本，但又不拘泥于課本，對教材相關(guān)知識的編排和表述敢于進(jìn)行切合我們教學(xué)實際的再編排和創(chuàng)新，優(yōu)化我們的課堂結(jié)構(gòu)，使我們的每一堂課都有一定的主題、特色和成果，就像是一部部專題記錄片，精致又精彩，讓人學(xué)有所得，印象深刻，又回味無窮。

四、善于思考促成習(xí)慣，講求學(xué)法提升能力

現(xiàn)在的考試，重在能力的考查。思品課無論開卷閉卷，都要用實力說話！能力和實力來自何處？來自思考以及解決問題的方法。我們要在教學(xué)過程中多設(shè)計開放性問題，促使學(xué)生思考，還要促使其養(yǎng)成善于思考問題的意識和習(xí)慣；要給學(xué)生命題范例（即例題及其答案），引導(dǎo)學(xué)生分析問題及答案，促進(jìn)其能力提升。在教學(xué)過程中，要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，要教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生規(guī)范的解答問題的方法。這樣，學(xué)生就會利用這些方法，自主學(xué)習(xí)，自主探究，自主解決問題。通過自主參與學(xué)習(xí)活動的整個過程，也才能真正學(xué)到知識。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的概括、歸納、比較、分析、重組和提取有效信息等能力才會真正地培養(yǎng)起來。

五、課堂注重整合知識，課后及時反思教學(xué)

在思品課教學(xué)中，每堂課都要學(xué)習(xí)多個知識點，有些知識點要溫故知新，有些知識點要進(jìn)行相應(yīng)拓展。對知識點進(jìn)行必要的整合，可以節(jié)省教學(xué)成本，減輕師生負(fù)擔(dān)。對知識點進(jìn)行整合，就是按照知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，用知識點解釋、補(bǔ)充和說明知識點，跨課時、跨章節(jié)甚至是跨學(xué)科地綜合運用所學(xué)知識，把學(xué)習(xí)新知和復(fù)習(xí)鞏固巧妙地結(jié)合起來，以最簡潔的方式獲得最大的教學(xué)效益，完成教學(xué)任務(wù)。這就要求我們要努力掌握七、八、九年級思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)和要求體系，并在課后及時反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。靈活的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對課程標(biāo)準(zhǔn)的了然于胸是整合知識的必要條件。

總之，只有優(yōu)化教學(xué)意識，才能激發(fā)我們對思品課的興趣，才能讓我們始終帶著謙虛進(jìn)取的教學(xué)態(tài)度，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，最終也才能體現(xiàn)教學(xué)的效率和有效性。