【摘 要】高職英語教學(xué)中，聽說能力直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和英語實(shí)際應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)常常沒有收到較好的效果，原因各異，但最重要的原因之一是教師沒有找到合適的方法和策略挖掘?qū)W生的興趣和引導(dǎo)學(xué)生的主動性。文章提及一些在實(shí)際教學(xué)中效果較好的教學(xué)方式，如全英文教學(xué)、歌曲教學(xué)、電影教學(xué)和英語活動等，最大程度營造輕松的聽說課堂氛圍，幫助高職學(xué)生克服自卑心理，提高學(xué)生英語聽說能力。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 英語 聽說能力 策略

當(dāng)今社會選拔人才越來越注重對英語聽說能力的考查，為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)社會及職業(yè)能力的需求，在英語聽說和交際能力上有過人的優(yōu)勢，教師在日常教學(xué)中就更應(yīng)注重學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，要客觀地了解和審視學(xué)生英語聽說方面的基礎(chǔ)和存在的問題，了解學(xué)生英語聽說障礙的心理因素，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而最大程度地提高學(xué)生的聽說能力。

英語聽說能力提高的難點(diǎn)分析

在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生不愿意說，聽不懂的情況，在高職英語課堂上出現(xiàn)的幾率很高。進(jìn)入高職高專院校就讀的學(xué)生，大部分英語基礎(chǔ)較差，成績相對不理想，對英語學(xué)習(xí)不感興趣，有畏難情緒，甚至有放棄英語課程學(xué)習(xí)的自卑和自暴自棄心理，更不愿意主動開口說英語，也有的同學(xué)因?yàn)楹ε伦约赫f錯被別人笑話，同樣不敢主動開口說英語?！伴_口說話”是英語聽說課堂的最初一步也是最難一步。

提高聽說能力的新策略

傳統(tǒng)教學(xué)中，教者只能將死板的知識搬到課堂，單憑一張嘴和一塊黑板來授課，使課堂教學(xué)的效果大打折扣。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出一些新的策略來提高學(xué)生的英語聽說能力。

1.全英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語感

在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持用英語來組織教學(xué)，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，可以適當(dāng)結(jié)合一些中文。在之后的教學(xué)中，逐步增加英語課堂用語，最后過渡到完全用全英語來授課。只有堅(jiān)持不懈用全英語組織課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生在課堂中得到聽說能力的訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.利用英文歌曲訓(xùn)練學(xué)生聽說

收聽英文歌曲是鍛煉聽力的有效方法之一，英語歌曲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩和對英語的懼怕心理。

⑴英文歌曲的選擇。作為英語教學(xué)的輔助手段，英文歌曲的選擇也必須恰當(dāng)并符合教學(xué)的目的。首先，盡量采用近年較流行，學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?。其次，英文歌曲門類繁多，節(jié)奏快慢不一，一開始可以從一些簡單緩慢的歌曲開始。

⑵利用英文歌曲訓(xùn)練口語。口語訓(xùn)練是日常英語教學(xué)中較缺乏的一個環(huán)節(jié)，英語歌曲訓(xùn)練同樣也能彌補(bǔ)這一環(huán)節(jié)。英文歌曲中有很多口語化的表達(dá)，比如加拿大著名歌手艾薇兒的歌曲《Take me away》中 “I wanna know you”中的wanna是want to的口語表達(dá)。其他常見的類似口語表達(dá)還有：gonna=going to，cause=because等。

⑶英文歌曲加強(qiáng)詞匯和句子掌握。英語中單詞和句子是聽說的基礎(chǔ)，但是常見的現(xiàn)象是學(xué)生痛苦地死記硬背單詞和句子，卻沒有收到好的效果。在課堂中，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生在歌曲中記憶單詞和句子，在歌曲中記憶單詞和句子的關(guān)鍵是熟悉歌曲的故事情節(jié)和深入理解歌曲的含義。

⑷英文歌曲幫助提高英語聽力。用歌曲幫助提高英語聽力重點(diǎn)是找到一些比較有趣和有效的方法。在挑選歌曲時(shí)，一定要選擇發(fā)音純正、吐字清楚的歌手的歌曲。

3.利用英文電影訓(xùn)練學(xué)生聽說

電影教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方式，深受廣大英語學(xué)習(xí)者的喜歡。但是，很多教師會犯本末倒置的錯誤，將重點(diǎn)放在了看電影而不是學(xué)英語上，在教學(xué)方式上沒有最大限度地挖掘一部電影的學(xué)習(xí)素材。所以，運(yùn)用這種教學(xué)方式應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴教師應(yīng)挖掘影片中的語言和文化。教師在選擇影片時(shí)，應(yīng)考慮教育性和經(jīng)典性相結(jié)合。影片中具備較多的對白和文化背景，并且語言不宜過于復(fù)雜，發(fā)音清晰純正。另外，要考慮學(xué)生的觀看時(shí)間，時(shí)間不宜過長，避免出現(xiàn)疲勞而產(chǎn)生反感。

⑵配音模仿加角色扮演。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己模仿電影中的角色和對白。首先，在有字幕的情況下，讓學(xué)生帶著感情理解電影故事情節(jié)；然后，去掉字幕，反復(fù)聽電影對白；最后，復(fù)述對白的內(nèi)容，當(dāng)然更好的境界就是模仿和角色扮演。

4.開展英語活動訓(xùn)練學(xué)生聽說

⑴英語朗誦比賽。朗誦是一種有效的訓(xùn)練聽說能力的方式，比賽可促使學(xué)生多聽多模仿英美人士的示范朗讀，可使他們聽到多種題材內(nèi)容的語音語調(diào)，開闊學(xué)生視野。

⑵英語角。英語角可以為學(xué)生們提供一個提高英語應(yīng)用能力的場所，促進(jìn)學(xué)生知識向技能轉(zhuǎn)化。

結(jié)束語

英語聽說能力的培養(yǎng)是一個漫長而復(fù)雜的過程，但又對學(xué)生未來的職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的教學(xué)方式，利用多種教學(xué)手段，提高高職學(xué)生英語聽說能力。

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