春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。在第29個教師節(jié)來臨之際，陜西省咸陽市渭城中學(xué)教務(wù)副主任、特級教師、全國優(yōu)秀教師王青崗在全省教師工作大會上作為全省師德楷模代表發(fā)言，這讓他感到無上光榮。他說，師德楷模這一榮譽，既是鼓勵，更是鞭策，必將激勵他再接再厲，再創(chuàng)佳績！

安于清貧 樂于守道

在以“真情付出無怨無悔”為題的發(fā)言中，王青崗坦言自己是農(nóng)民的兒子，他深愛著泥土地，泥土地除了賦予他健康的體魄，也給了他堅守教師夢想的力量。常言道：教育大計，教師為本，教師立世，師德為本。他將這份理解內(nèi)化為自己的行動，安于清貧，樂于守道。

1990年7月，當(dāng)王青崗滿懷希望踏上講臺時就認定了，這注定是他一生的舞臺，他對自己約法三章：不缺一節(jié)課，不應(yīng)付一節(jié)課，不漏批一次作業(yè)。高三就是戰(zhàn)場。高三復(fù)習(xí)是一項艱苦的工作，既需要教師智力的支持，又需要體力的支持。高三復(fù)習(xí)投入的精力是巨大的，體力的透支也是巨大的。2009年4月，高考復(fù)習(xí)的攻堅階段，超負荷工作的后果開始顯現(xiàn)，嗓子沙啞，喉嚨發(fā)腫，講話困難。王青崗含著潤喉片繼續(xù)上課。直到有一天，一連含了一包潤喉片仍不見效，老師和學(xué)生們都勸他去醫(yī)院檢查。但在高考緊張的時刻，怎能隨意離開課堂。此時，辦公桌和講桌上多了孩子們悄悄放下的藥，陣陣暖流蕩漾在王青崗的心中。一連十天工作，王青崗的病情越來越嚴(yán)重，即使從一樓走到二樓，也要歇一下，站一節(jié)課就腿腫痛。有一天，他堅持上了三節(jié)課，第四節(jié)課上到一半，實在支持不住，汗水將短袖濕透了，眼前直發(fā)黑，他剛出了教室門就蹲在地上再也站不起來了。妻子哭著帶他去醫(yī)院檢查，診斷結(jié)果是甲亢，醫(yī)囑必須休息，緩解內(nèi)分泌失調(diào)癥狀?？梢幌氲侥切┱趥鋺?zhàn)的孩子，他怎么躺得下去，他執(zhí)意堅持邊服藥邊上課。功夫不負有心人，在2009年高考中，班上的張立凡、李津睿一舉奪得渭城區(qū)高考第一、第二名。

歲月流淌 實踐深入

從2008年開始，王青崗就嘗試著改變自己的課堂結(jié)構(gòu)，以更好地落實新課程理念。走上新課程的探索之路，不是裝飾門面的豪言壯語，而是需要汗水、熱情和耐心澆灌的土壤。憑著多年教學(xué)研究積累的工作經(jīng)驗，他制訂了詳細的行動計劃，決定用合作學(xué)習(xí)小組為載體，搭建自己的高效課堂模式。

王青崗提出“121課堂教學(xué)模式”：一節(jié)課，前10分鐘預(yù)習(xí)，中間20分鐘師生互動，后10分鐘學(xué)生獨立操練。這種課堂教學(xué)模式，營造了師生互動的強大學(xué)習(xí)場，場效應(yīng)使教師樂于教學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在渭城區(qū)校長觀摩活動中，王青崗承擔(dān)的“121課堂教學(xué)”示范課得到了好評。他將這一模式用于2009級的學(xué)生，效果很好。所任教的班級164學(xué)生在2012年高考中，有151人上二本線，其中劉思琪、郭城、趙攖林同學(xué)分別獲得渭城區(qū)第一、第二名和第三名，同時學(xué)校有45名同學(xué)位居渭城區(qū)高考前50名。

讓陽光沐浴心靈

“從教23年來，每天都要遇到孩子們各種各樣的問題，當(dāng)我抱著平等的心試圖去解開這些謎題時，孩子就向我打開了一扇窗。如果讓這扇窗透進的是陽光，那整間屋都將春暖花開。問題學(xué)生需要陽光的溫暖，更需要教師用愛心呵護，他們大多來自特殊家庭，如犯罪、離異、單親和留守家庭。對于這些學(xué)生，我一不嫌棄、二不拋棄、三不放棄，用溫暖的語言、信任的目光、友好的表情，消除隔閡、搬走心墻。”在發(fā)言中，王青崗舉了這樣一個例子，他有一名叫“格格”的學(xué)生，上初中時母親因車禍離她而去，新組合的家庭使她委屈、孤獨，慢慢地她離群索居，與同學(xué)的隔閡越來越大。面對這樣一個學(xué)生，王青崗心急如焚。一周內(nèi)與她五次談心，三次家訪，并為她設(shè)計了“三步走”的治療計劃。老師熱情的鼓勵，同學(xué)們真誠的理解和包容，使她感到了信任，收獲溫暖，以積極樂觀的心態(tài)重新對待學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)困生是教師要面對的另一類群體，他們要么勤奮而木訥，要么聰明而懶散。曉杰就是那種木訥而勤奮的學(xué)生，上課專心聽講，作業(yè)整整齊齊，考試成績卻不理想。在與他的交談中，王青崗找到了他成績上不去的原因。他理解問題的速度慢，消化和吸收知識的周期長。課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他總是一知半解。于是王青崗與他約定：只要有化學(xué)課，每天放學(xué)后，就陪他學(xué)習(xí)半小時，幫他梳理知識結(jié)構(gòu)，給他解答疑難問題，堅持了一個學(xué)期，曉杰的學(xué)習(xí)成績提高了，也扔掉了老師這根“拐杖”。

真情付出 無怨無悔

在23年的工作歷練中，王青崗深刻理解了師德對教師的重要。師德是情，有著父子之情的真，更有朋友之情的誠；師德是愛，有著母愛的濃烈，更有仁愛的博大；師德是魂，她引領(lǐng)著教師前行的方向，擁有她，教育才是太陽底下最光輝的事業(yè)；師德是本，是教師成長的基石，擁有她，教師的工作才有遠遠不斷的力量；師德是源，是教師創(chuàng)造性工作的源泉，擁有她，教師才無愧于人類靈魂的工程師。基于這種理解，我把愛心奉獻給了學(xué)生，將真情灑向課堂。先后在《人民教育》等報刊發(fā)表論文60余篇，參編和主編教學(xué)用書20部。同時，他將工作重點轉(zhuǎn)移到校本研修上。從2009年開始，先后實踐了“121課堂教學(xué)模式”和“合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)模式”。隨著課堂改革實踐的深入，他又承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師進行課堂教學(xué)改革的工作，為青年教師設(shè)計了“微研究發(fā)展模式”，即從教育教學(xué)的細微之處著手，研究教育教學(xué)的細小問題，寫出真知灼見的研究報告。在這種發(fā)展模式之下，青年教師研修的熱情越來越高，研修的程度越來越深，研修的成果也越來越多。

他愛專業(yè) 矢志不移

他時常利用節(jié)假日，搜集教學(xué)資源，研制教具，改進實驗。先后制作“原電池演示儀”、“電泳實驗演示儀”、“電解演示儀”等教具6件，改進“粉筆槽電解食鹽水”、“煤干餾實驗”等實驗3個，率先實施深層次教學(xué)改革。無怨無悔的工作，只是為了心中的那份堅守。王青崗慶幸和自豪的是：“我用自己的執(zhí)著成就了一批批學(xué)生的夢想，學(xué)生也用他們的努力演繹了我精彩的教育人生?！痹谒谓贪嗉壍膶W(xué)生中，田友鋒、金博、程寰宇等考入清華大學(xué)和北京大學(xué)。2009年所帶學(xué)生張立凡、李津睿取得渭城區(qū)高考第一、第二名的優(yōu)秀成績。

本次評比全省共有16名教師被授予“陜西省師德楷?！睒s譽稱號，王青崗?fù)咀鳛橄剃杻?yōu)秀教師代表獲此殊榮。站在發(fā)言臺上，王青崗在想：我還有什么任務(wù)沒有完成？領(lǐng)導(dǎo)和孩子們對我還有哪些要求？他深情地說，走出這里，我還是原來的我。我會繼續(xù)盡自己最大的努力，為心中的夢想堅持，為神圣的教育事業(yè)盡綿薄之力！