春播桃李三千圃,秋來碩果滿神州。在第29個教師節(jié)來臨之際,陜西省咸陽市渭城中學(xué)教務(wù)副主任、特級教師、全國優(yōu)秀教師王青崗在全省教師工作大會上作為全省師德楷模代表發(fā)言,這讓他感到無上光榮。他說,師德楷模這一榮譽,既是鼓勵,更是鞭策,必將激勵他再接再厲,再創(chuàng)佳績!

安于清貧 樂于守道

在以“真情付出無怨無悔”為題的發(fā)言中,王青崗坦言自己是農(nóng)民的兒子,他深愛著泥土地,泥土地除了賦予他健康的體魄,也給了他堅守教師夢想的力量。常言道:教育大計,教師為本,教師立世,師德為本。他將這份理解內(nèi)化為自己的行動,安于清貧,樂于守道。

1990年7月,當(dāng)王青崗滿懷希望踏上講臺時就認定了,這注定是他一生的舞臺,他對自己約法三章:不缺一節(jié)課,不應(yīng)付一節(jié)課,不漏批一次作業(yè)。高三就是戰(zhàn)場。高三復(fù)習(xí)是一項艱苦的工作,既需要教師智力的支持,又需要體力的支持。高三復(fù)習(xí)投入的精力是巨大的,體力的透支也是巨大的。2009年4月,高考復(fù)習(xí)的攻堅階段,超負荷工作的后果開始顯現(xiàn),嗓子沙啞,喉嚨發(fā)腫,講話困難。王青崗含著潤喉片繼續(xù)上課。直到有一天,一連含了一包潤喉片仍不見效,老師和學(xué)生們都勸他去醫(yī)院檢查。但在高考緊張的時刻,怎能隨意離開課堂。此時,辦公桌和講桌上多了孩子們悄悄放下的藥,陣陣暖流蕩漾在王青崗的心中。一連十天工作,王青崗的病情越來越嚴(yán)重,即使從一樓走到二樓,也要歇一下,站一節(jié)課就腿腫痛。有一天,他堅持上了三節(jié)課,第四節(jié)課上到一半,實在支持不住,汗水將短袖濕透了,眼前直發(fā)黑,他剛出了教室門就蹲在地上再也站不起來了。妻子哭著帶他去醫(yī)院檢查,診斷結(jié)果是甲亢,醫(yī)囑必須休息,緩解內(nèi)分泌失調(diào)癥狀??梢幌氲侥切┱趥鋺?zhàn)的孩子,他怎么躺得下去,他執(zhí)意堅持邊服藥邊上課。功夫不負有心人,在2009年高考中,班上的張立凡、李津睿一舉奪得渭城區(qū)高考第一、第二名。

歲月流淌 實踐深入

從2008年開始,王青崗就嘗試著改變自己的課堂結(jié)構(gòu),以更好地落實新課程理念。走上新課程的探索之路,不是裝飾門面的豪言壯語,而是需要汗水、熱情和耐心澆灌的土壤。憑著多年教學(xué)研究積累的工作經(jīng)驗,他制訂了詳細的行動計劃,決定用合作學(xué)習(xí)小組為載體,搭建自己的高效課堂模式。

王青崗提出“121課堂教學(xué)模式”:一節(jié)課,前10分鐘預(yù)習(xí),中間20分鐘師生互動,后10分鐘學(xué)生獨立操練。這種課堂教學(xué)模式,營造了師生互動的強大學(xué)習(xí)場,場效應(yīng)使教師樂于教學(xué),學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在渭城區(qū)校長觀摩活動中,王青崗承擔(dān)的“121課堂教學(xué)”示范課得到了好評。他將這一模式用于2009級的學(xué)生,效果很好。所任教的班級164學(xué)生在2012年高考中,有151人上二本線,其中劉思琪、郭城、趙攖林同學(xué)分別獲得渭城區(qū)第一、第二名和第三名,同時學(xué)校有45名同學(xué)位居渭城區(qū)高考前50名。

讓陽光沐浴心靈

“從教23年來,每天都要遇到孩子們各種各樣的問題,當(dāng)我抱著平等的心試圖去解開這些謎題時,孩子就向我打開了一扇窗。如果讓這扇窗透進的是陽光,那整間屋都將春暖花開。問題學(xué)生需要陽光的溫暖,更需要教師用愛心呵護,他們大多來自特殊家庭,如犯罪、離異、單親和留守家庭。對于這些學(xué)生,我一不嫌棄、二不拋棄、三不放棄,用溫暖的語言、信任的目光、友好的表情,消除隔閡、搬走心墻。”在發(fā)言中,王青崗舉了這樣一個例子,他有一名叫“格格”的學(xué)生,上初中時母親因車禍離她而去,新組合的家庭使她委屈、孤獨,慢慢地她離群索居,與同學(xué)的隔閡越來越大。面對這樣一個學(xué)生,王青崗心急如焚。一周內(nèi)與她五次談心,三次家訪,并為她設(shè)計了“三步走”的治療計劃。老師熱情的鼓勵,同學(xué)們真誠的理解和包容,使她感到了信任,收獲溫暖,以積極樂觀的心態(tài)重新對待學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)困生是教師要面對的另一類群體,他們要么勤奮而木訥,要么聰明而懶散。曉杰就是那種木訥而勤奮的學(xué)生,上課專心聽講,作業(yè)整整齊齊,考試成績卻不理想。在與他的交談中,王青崗找到了他成績上不去的原因。他理解問題的速度慢,消化和吸收知識的周期長。課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,他總是一知半解。于是王青崗與他約定:只要有化學(xué)課,每天放學(xué)后,就陪他學(xué)習(xí)半小時,幫他梳理知識結(jié)構(gòu),給他解答疑難問題,堅持了一個學(xué)期,曉杰的學(xué)習(xí)成績提高了,也扔掉了老師這根“拐杖”。

真情付出 無怨無悔

在23年的工作歷練中,王青崗深刻理解了師德對教師的重要。師德是情,有著父子之情的真,更有朋友之情的誠;師德是愛,有著母愛的濃烈,更有仁愛的博大;師德是魂,她引領(lǐng)著教師前行的方向,擁有她,教育才是太陽底下最光輝的事業(yè);師德是本,是教師成長的基石,擁有她,教師的工作才有遠遠不斷的力量;師德是源,是教師創(chuàng)造性工作的源泉,擁有她,教師才無愧于人類靈魂的工程師。基于這種理解,我把愛心奉獻給了學(xué)生,將真情灑向課堂。先后在《人民教育》等報刊發(fā)表論文60余篇,參編和主編教學(xué)用書20部。同時,他將工作重點轉(zhuǎn)移到校本研修上。從2009年開始,先后實踐了“121課堂教學(xué)模式”和“合作學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)模式”。隨著課堂改革實踐的深入,他又承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師進行課堂教學(xué)改革的工作,為青年教師設(shè)計了“微研究發(fā)展模式”,即從教育教學(xué)的細微之處著手,研究教育教學(xué)的細小問題,寫出真知灼見的研究報告。在這種發(fā)展模式之下,青年教師研修的熱情越來越高,研修的程度越來越深,研修的成果也越來越多。

他愛專業(yè) 矢志不移

他時常利用節(jié)假日,搜集教學(xué)資源,研制教具,改進實驗。先后制作“原電池演示儀”、“電泳實驗演示儀”、“電解演示儀”等教具6件,改進“粉筆槽電解食鹽水”、“煤干餾實驗”等實驗3個,率先實施深層次教學(xué)改革。無怨無悔的工作,只是為了心中的那份堅守。王青崗慶幸和自豪的是:“我用自己的執(zhí)著成就了一批批學(xué)生的夢想,學(xué)生也用他們的努力演繹了我精彩的教育人生?!痹谒谓贪嗉壍膶W(xué)生中,田友鋒、金博、程寰宇等考入清華大學(xué)和北京大學(xué)。2009年所帶學(xué)生張立凡、李津睿取得渭城區(qū)高考第一、第二名的優(yōu)秀成績。

本次評比全省共有16名教師被授予“陜西省師德楷?!睒s譽稱號,王青崗?fù)咀鳛橄剃杻?yōu)秀教師代表獲此殊榮。站在發(fā)言臺上,王青崗在想:我還有什么任務(wù)沒有完成?領(lǐng)導(dǎo)和孩子們對我還有哪些要求?他深情地說,走出這里,我還是原來的我。我會繼續(xù)盡自己最大的努力,為心中的夢想堅持,為神圣的教育事業(yè)盡綿薄之力!