五年前吧，聽過他講教育公平與和諧社會構建，扎實、冷靜的敘述下，感覺有一種灼熱的人文關懷。今天又見到楊東平，63歲的他頭發(fā)灰白了，清瘦且高挑，白襯衣黑西褲，身上有一種純凈的書卷氣。他這次應邀做客金沙講壇。下來和他聊起文化、教育的話題，他不時笑著，說出來的話一絲不茍，邏輯嚴謹的句子，淡定平和的樣子，透著一個文化學者特有的識見和做派。但是談到中國的孩子，談到我們的教育普遍存在的反教育現(xiàn)象，溫文儒雅的楊東平突然變得激憤起來。他實際上是那種外表平和理性，內心溫熱易感的學者。

楊東平說，“我們的孩子非常聰明可愛，可惜很多孩子在接受應試教育的過程中，逐漸被毀掉了，一半是被學校毀掉，一半是被家長毀掉的。”他說，實際上，在應試教育暫時不能改變的大環(huán)境下，“你的家庭是給孩子提供一個避風港還是第二戰(zhàn)場，是讓孩子多睡一個小時還是讓他多上一門課，家長們都是可以選擇的?！?/p>

他認為，在教育問題上我們應該向日本學習。日本幼兒園對孩子實行嚴格的人格養(yǎng)成的教育，譬如，幼兒園通過每天的穿衣、換衣等，讓孩子練習獨立生活的能力，養(yǎng)成有條不紊做事的習慣。他說，“幼兒園完全不重視知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。教學計劃中，沒有數學、繪畫、音樂，更別說英語、奧數了?！蔽覇柦淌裁矗俊敖毯⒆觽儗W會笑瞇瞇！”還教什么？“教孩子說謝謝。”

楊東平，北京理工大學教育研究院教授、博導，國家教育咨詢委員會委員，國家考試指導委員會委員，中國陶行知研究會常務副會長，21世紀教育研究院院長，自然之友理事長。主要研究方向為教育現(xiàn)代化理論、教育公平、教育公共政策等，曾任中央電視臺《實話實說》、鳳凰衛(wèi)視《世紀大講堂》總策劃。