閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，而閱讀能力的提高絕非一日之功，因此如何提高學(xué)生的閱讀能力是英語(yǔ)教師需要探討的一個(gè)課題。閱讀的過程是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過程，閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。此外閱讀還可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力。但是，英語(yǔ)閱讀教學(xué)至今仍是一個(gè)沉重的話題：第一，現(xiàn)在課本中的課文類型無(wú)法保證學(xué)生的大量閱讀。第二，目前主要是以應(yīng)試教育為主，教師和學(xué)生都花了大量時(shí)間在如何快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視了日常閱讀的重要性。第三，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)質(zhì)上是英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合能力訓(xùn)練，課堂上的時(shí)間主要用于知識(shí)點(diǎn)的講解和聽、說、寫的練習(xí)上。因此，英語(yǔ)教師除日常教學(xué)外，還要引導(dǎo)并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。為此，我認(rèn)為老師們要做到以下幾點(diǎn)。

一、教師帶動(dòng)學(xué)生，改變閱讀觀念

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣需要形成一種觀念——以大量的閱讀英文原文書籍來(lái)豐富我們的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力?，F(xiàn)在的閱讀理解題在選材上非常注重時(shí)代氣息，語(yǔ)言和文化密不可分，只有正確理解該語(yǔ)言所屬的社會(huì)及其文化，才能真正運(yùn)用好這種語(yǔ)言。在為學(xué)生介紹閱讀材料時(shí)，要充分考慮學(xué)生對(duì)這些材料是否會(huì)感興趣，所以多為他們提供一些關(guān)于英美民族的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式的書籍資料，讓學(xué)生在閱讀中感受異國(guó)風(fēng)土人情和歷史文化氛圍，同時(shí)也提高了他們的英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，也會(huì)積累相當(dāng)多的英語(yǔ)詞匯量。

二、教師要做好閱讀方法的傳授

要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索知識(shí)規(guī)律，尤其是英語(yǔ)，如果教師不能教給學(xué)生一些技巧，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不難，那么一旦閱讀難度加大，學(xué)生不能順利地閱讀完一篇文章或者一本書，最終結(jié)果就是學(xué)生會(huì)恐懼閱讀，會(huì)從心里開始拒絕閱讀、厭煩閱讀。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法是首要的，只有方法正確了，才會(huì)有一個(gè)良好的開始。其次培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的思維習(xí)慣來(lái)閱讀，首先迅速瀏覽全文，然后帶著問題再次閱讀，在二次閱讀的基礎(chǔ)上逐一解答所遇到的問題。學(xué)生找到閱讀文章的樂趣所在后，閱讀會(huì)變得簡(jiǎn)單，變得有趣，變得輕松。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”。目前，學(xué)生迫于各門功課的壓力，不得不去把精力放在為考試而去學(xué)習(xí)上，而閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)時(shí)間去養(yǎng)成的習(xí)慣。讓學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)壓力中抽出時(shí)間來(lái)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，是需要一個(gè)過程的，而養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的開始，就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。只有有興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去閱讀，才不會(huì)怕閱讀。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，把握好閱讀材料的范圍、難度、長(zhǎng)度，進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的閱讀狀況及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀下去，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，讓學(xué)生愛上閱讀。

四、啟發(fā)學(xué)生的思維

教師必須充分調(diào)動(dòng)自己的情緒，給文章附加豐富的情感色彩，使閱讀具有活力、感染力。教師要善于以問題為載體，以聯(lián)想思維訓(xùn)練為主線來(lái)組織學(xué)生閱讀，使學(xué)生自身產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴望，重視師生之間思想的交流、情感的交融，創(chuàng)設(shè)一種能讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

閱讀理解是一個(gè)復(fù)雜而靈活的過程，教師在教學(xué)過程中要立足于學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，掌握好閱讀材料的難易度，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展各種易于接受、易于實(shí)施的閱讀活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平，這不是一朝一夕之事，需要學(xué)生進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的、有效的練習(xí)。讓學(xué)生從閱讀中獲得知識(shí)，獲得快樂并最終養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。