隨著課程改革的深入實施，初中美術(shù)教學應隨之發(fā)生根本性變革，不但要充分發(fā)揮美術(shù)學科的教育功能，還要提高公民的人文素養(yǎng)，順應新課程教學改革的需要，符合學生的認知規(guī)律。本文就如何實施有效美術(shù)教學談一下自己的幾點看法。一、建立融洽的師生關(guān)系，營造和諧教學氛圍

師生之間要想建立相互信任的關(guān)系，最好的方式是讓學生信任你，而不是跟他們說自己是多么的負責任。教師必須發(fā)揮模范帶頭作用，通過自己的言傳身教影響和感染學生。如果與學生就某一事情達成約定，就一定要嚴格按照約定踐行諾言，作為一名教師，更應該勇于承擔責任。要用自己全部的愛去對待所有學生。有時一些微不足道卻飽含關(guān)懷的話語，可能會獲得學生對自己的信任。有一次班上有位學生考試結(jié)束后感覺眼睛不舒服，就用手使勁地揉搓，我走上去關(guān)心地勸他太用力揉搓眼睛可能傷到眼睛，如果感覺很累，就閉上眼趴在桌子上休息一下。就是這么幾句微不足道的話，卻使這位學生在后面的學習中嚴格遵守課堂紀律，甚至幫著勸說其他學生遵守紀律，這使我非常感動。我同時也更加相信，用信任的言行來代替言語恐嚇能夠和學生走得更近。

二、創(chuàng)設良好美術(shù)情境，激發(fā)學生學習興趣

創(chuàng)設良好的美術(shù)情境是激發(fā)學生學習興趣，促使學生喜歡美術(shù)課程的有效手段。剛開始上課時，由于學生剛剛從課件活動轉(zhuǎn)入課堂，所以大部分學生的情緒尚不穩(wěn)定，此時需要教師為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，以穩(wěn)定學生情緒，激發(fā)學習興趣。例如，在教學七年級《多變的色彩》時，可以采用實驗法實施導入：課前事先準備幾種原色溶液，以及幾只空玻璃杯，然后在課堂上將紅色與黃色溶液同時倒入其中一個空杯子，杯中的色彩呈現(xiàn)橙色，再運用同樣的方法做另外的實驗，這種方式可以瞬間吸引學生的注意力，不但復習了小學階段曾經(jīng)學過的與色彩有關(guān)的知識，而且激發(fā)了學習興趣，達到事半功倍的效果。

三、聯(lián)系學生實際生活，挖掘人文教學因素

學生在學習過程中，其情感態(tài)度、價值觀和人生觀會受到各種因素的影響，例如，在教學“端午節(jié)”時，教師可以組織學生進行“開心辭典”的游戲活動。通過問題的引導，不但有效激發(fā)了學生的積極性，而且揭示了知識主題，幫助學生認識了與端午節(jié)有關(guān)的知識。同時，教師可以向?qū)W生展示事先準備好的粽子、龍舟圖片、艾葉等，幫助學生更加深入地了解我國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，以喚醒學生對傳統(tǒng)文化的保護意識。接下來，教師可以通過漫畫的形式引入主題：隨著商家的炒作，情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等“洋節(jié)日”吸引了越來越多的年輕人，相比之下，我國的傳統(tǒng)節(jié)日反而顯得冷冷清清。那么，在現(xiàn)代社會中，我們應該怎樣看待和把握傳統(tǒng)節(jié)日？學生們又能為傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)揚光大做些什么呢？通過與實際生活的相互聯(lián)系，使得美術(shù)教學和學生生活相互聯(lián)系起來，充分激發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的傳承意識。課堂最后，還可以組織學生親自動手制作粽子和彩蛋，或者畫以“端午節(jié)”為主題的漫畫，提高學生的綜合技能。

四、注重美術(shù)作品講評，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能

在美術(shù)教學中，對學生作品的講評是一個非常重要的環(huán)節(jié)，初中學生所學的美術(shù)并不是專業(yè)美術(shù)，而且生活美術(shù)，意在提高學生的審美素養(yǎng)。因此，教師在具體教學中，應充分利用生活中的教學素材，來引發(fā)學生的生活情感。并通過激勵性的評價方式，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，找出學生作品中的閃光點，對其進行表揚與肯定，從而促使學生對生活的思考，并將自己的情感融入藝術(shù)作品中，培養(yǎng)和發(fā)展學生個性。此外，還可以廣泛開展學生互評，讓學生通過相互之間的交流與探討，來提高自身的藝術(shù)審美能力。

總之，隨著時代的發(fā)展和教育改革的不斷深入，我們必須對美術(shù)教學方法進行改革，使用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，提高學習主動性，實現(xiàn)初中美術(shù)有效教學。