托爾斯泰曾說過：“藝術(shù)的本質(zhì)就是表達(dá)情感并且感染大眾，而優(yōu)美的旋律正是音樂最感動(dòng)人的地方?！币魳肥且环N健康積極的文化藝術(shù)，我們要堅(jiān)持開放的姿態(tài)，更新理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生音樂審美的能力。以下是本文對(duì)高中音樂有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議，僅供參考。一、利用多種課程資源，提高教學(xué)有效性

《新課標(biāo)》中明確提出了發(fā)揮學(xué)科綜合性的教學(xué)理念：①將音樂與影視、戲劇、舞蹈以及美術(shù)等藝術(shù)形式相結(jié)合；②在實(shí)施綜合性教學(xué)時(shí)，應(yīng)以音樂教學(xué)為主線，并通過具體的音樂素材構(gòu)建與其他藝術(shù)相聯(lián)系的橋梁。我們發(fā)現(xiàn)，與音樂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)有很多：唱、聽、欣賞、創(chuàng)作等，因此，在課堂教學(xué)中，音樂教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，使學(xué)生在輕松、愉悅、興趣盎然中體驗(yàn)音樂的實(shí)踐活動(dòng)，充分展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。節(jié)奏是構(gòu)成音樂的首要因素，也是音樂的靈魂所在，任何音樂都有自己獨(dú)特的節(jié)奏，所以在教學(xué)中，教師可以將學(xué)生所熟悉的生活節(jié)奏以及語言節(jié)奏引入音樂中，通過拍擊或打擊等動(dòng)作來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，是素質(zhì)教育背景下常用的教學(xué)手段，利用這一方法，可以將學(xué)生快速引入相應(yīng)的音樂情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，從而加深他們對(duì)音樂的感悟和體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂情趣及審美觀念。從現(xiàn)代心理學(xué)角度來說，一個(gè)人的興趣和情緒，對(duì)個(gè)體的認(rèn)知與學(xué)習(xí)活動(dòng)起到了很大的影響作用，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的興趣高漲精神飽滿，那么他的認(rèn)知活動(dòng)就會(huì)積極主動(dòng)，效果也好；反之，就會(huì)缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，效果也不理想。因此，作為音樂教師，要善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并具有相應(yīng)的科學(xué)性和合理性。

三、增強(qiáng)教學(xué)的連續(xù)性，達(dá)到教學(xué)的整體性

新課標(biāo)中明確了課堂應(yīng)圍繞知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀建立目標(biāo)，其中，知識(shí)和技能是目標(biāo)的必要，而過程與方法是目標(biāo)的根本，情感態(tài)度和價(jià)值觀則是目標(biāo)的核心。任何一門課程的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)該具有連續(xù)性和系統(tǒng)性，不管是知識(shí)與技能的銜接，還是從過程到方法的漸進(jìn)，都有著很強(qiáng)的連續(xù)性，不是單憑一節(jié)課就能體現(xiàn)出來的，也更不是只憑一節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的。要想提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，絕對(duì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的、長期的發(fā)展過程。所以在課堂教學(xué)中，我們要用將近一半的時(shí)間來溫習(xí)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，包括之前所講解的知識(shí)點(diǎn)和聽過的音樂作品，并將其作為考查和評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。音樂教學(xué)提倡探究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生主動(dòng)參與，增強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的有效互動(dòng)。

四、采取多元評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感

由于學(xué)生的成長背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力、智力水平等各方面存在差異，導(dǎo)致學(xué)生之間存在這樣或那樣的差異性，也就是個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都有自己出色的一面。作為高中音樂教師，要積極挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，以多元化的評(píng)價(jià)方式，來激勵(lì)學(xué)生從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢，教師在選擇評(píng)價(jià)方式時(shí)，可以采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)或相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)等級(jí)也不要設(shè)置的過于詳細(xì)，要注重突出學(xué)生的優(yōu)勢和個(gè)性特點(diǎn)，讓其充分體驗(yàn)到成功的樂趣。在音樂考核時(shí)，教師一定要盡可能地挖掘?qū)W生的潛在能力，不能“一首歌曲定成績”，可讓學(xué)生自己來選擇考試內(nèi)容，提供更為廣闊的自主空間，讓學(xué)生感覺到考試也非常有趣。只有考出好成績，才能激發(fā)學(xué)生自身的成就感，只有體會(huì)到成功的樂趣，才能使學(xué)生進(jìn)一步投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

總之，在新課程改革背景下，音樂已經(jīng)成為高中教學(xué)階段的重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師要積極探究行之有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不良問題，想方設(shè)法加以解決，真正發(fā)揮音樂的審美教育功能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。