課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主陣地。課堂教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成的雙邊活動(dòng)，只有兩者有機(jī)地結(jié)合才能達(dá)到較為滿意的效果。怎樣在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐作出以下分析探討。一、良好的教學(xué)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的前提

信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境與其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)境不同，它有硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，這就要求在課前要充分準(zhǔn)備上課時(shí)所需的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于初一新生的第一節(jié)信息技術(shù)課，要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律和上機(jī)操作注意事項(xiàng)。一要嚴(yán)格按照《機(jī)房管理規(guī)則》和《學(xué)生上機(jī)注意事項(xiàng)》等規(guī)章制度執(zhí)行，從一開(kāi)始就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣；二要和新生暢談信息技術(shù)發(fā)展的廣闊前景和本校信息技術(shù)建設(shè)的成就及優(yōu)勢(shì)所在，以及信息技術(shù)是新世紀(jì)的學(xué)生所必須具備的基本素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情；最后，還要講清初中階段信息技術(shù)教學(xué)的總體目標(biāo)和要求，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。在以后的上機(jī)過(guò)程中，只要堅(jiān)持按要求和規(guī)章制度辦事，就為打造一個(gè)良好的課堂秩序奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而為有效的課堂教學(xué)提供了可靠的保證。

二、聯(lián)系實(shí)際情況，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基本要求

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺, 絕知此事要躬行”，信息技術(shù)課程具有操作性、實(shí)踐性的學(xué)科特點(diǎn)，這也是信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在課堂上，教師要嘗試幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境，幫助學(xué)生解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)實(shí)際情節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生建立健全的知識(shí)體系，參與課堂教學(xué)體驗(yàn)過(guò)程。就中學(xué)生而言，教師要盡量豐富課堂的內(nèi)容，使課堂生動(dòng)有趣，以一種積極愉悅的教學(xué)方法將學(xué)生引入情境，以更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)理解信息技術(shù)知識(shí)。如對(duì)于剛接觸電腦的學(xué)生，鼠標(biāo)操作的基本技能，教師的講解是非常好理解的，在實(shí)際操作中就不是想象中的那么簡(jiǎn)單，這時(shí)就需要學(xué)生多練，多動(dòng)手。教師可以安排學(xué)生玩一些練習(xí)鼠標(biāo)的小游戲，讓學(xué)生在玩中練、練中玩，這樣不僅寓教于樂(lè)，也在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生操作鼠標(biāo)的技能。對(duì)于畫(huà)圖過(guò)程中各個(gè)工具的使用方法, 也只有讓學(xué)生多畫(huà), 臨摹畫(huà), 指定主題作畫(huà),自創(chuàng)主題作畫(huà), 讓學(xué)生運(yùn)用各種方法, 完成各種任務(wù), 讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中提高能力。

三、合理掌控課堂，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要方式

學(xué)生很喜歡上信息技術(shù)課，但他們喜歡的是能上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)歌看視頻的自由練習(xí)課，不希望學(xué)習(xí)理論知識(shí)、不希望老師布置枯燥的操作任務(wù)。老師要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，讓學(xué)生遵守課堂常規(guī)，掌控好課堂秩序。課堂上老師要按照課前精心設(shè)計(jì)的思路來(lái)組織課堂教學(xué)，該給學(xué)生自主操作的就該讓他們自己操作，該引導(dǎo)的地方要引導(dǎo)，該檢測(cè)的就要檢測(cè)，該講的就要講，不該講的不要多一句廢話。同時(shí)我們老師要提高個(gè)人素質(zhì)能力，提升自身課堂駕馭能力。在教學(xué)過(guò)程中講解時(shí)能深入淺出，內(nèi)容能精彩豐富，形式能多樣生動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心崇拜老師。老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，當(dāng)學(xué)生面對(duì)信息技術(shù)課堂感覺(jué)其樂(lè)融融的時(shí)候，課堂管理勢(shì)必游刃有余。此外，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。當(dāng)我們?cè)谔咸喜唤^地講課時(shí)要看看學(xué)生是否有趴桌子打瞌睡的？講到關(guān)鍵點(diǎn)操作時(shí)學(xué)生是否有所反應(yīng)？需要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，看看他們是否發(fā)出了聲音？布置上機(jī)作業(yè)進(jìn)行練習(xí)時(shí)學(xué)生是否能夠熟練進(jìn)行操作，通過(guò)隨時(shí)的觀察，及時(shí)地調(diào)整課堂教學(xué)，將會(huì)提高課堂效果。

四、課后評(píng)價(jià)反思，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障

課后老師要及時(shí)對(duì)自己的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一節(jié)課后老師要及時(shí)想想自己這一節(jié)課的得與失，想想這一節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了高效；哪個(gè)地方自己沒(méi)處理好，哪個(gè)地方如果這樣改進(jìn)也許效果會(huì)更好。通過(guò)這樣的反思，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)，才能讓課堂的教學(xué)效率更高；此外，還要關(guān)注課后學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)是一種手段，而不是目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是評(píng)價(jià)的目的。評(píng)價(jià)是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的催化劑，也是高效課堂的必備原料。

總之，信息技術(shù)課是嶄新的素質(zhì)教育課程，作為初中信息技術(shù)老師，我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，積極探索高效課堂教學(xué)模式，對(duì)信息及時(shí)課程不斷進(jìn)行教學(xué)反思、探索和實(shí)踐，使本課程真正為基礎(chǔ)教育注入生機(jī)與活力。