優(yōu)化體育與健康課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動開展學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與、共同研討的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。筆者聯(lián)系自己的教學(xué)實際，談一下在體育與健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑：一、激趣求新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在體育與健康教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，尋找教學(xué)內(nèi)容的吸引力。根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計學(xué)生“樂學(xué)”的教案。在教學(xué)過程中，教師講解要激情飽滿，示范動作要規(guī)范優(yōu)美，教學(xué)語言要親切自然，并合理地運用眼神、手勢、表情、口令等體態(tài)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。充分運用音樂、錄像、掛圖、地形、自制教具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動積極探求新知識的內(nèi)在動力，只有將枯燥、抽象的練習(xí)內(nèi)容，通過游戲、比賽、競爭等手段“打扮”得新異、具有魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維、喚起學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神和創(chuàng)新能力。

二、設(shè)疑多問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在體育與健康課教學(xué)中，教師要以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容為依據(jù)，鉆研教材，挖掘教材的創(chuàng)造性和趣味性因素，設(shè)疑多問、啟發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。如在學(xué)習(xí)短跑蹲踞式起跑時，教師結(jié)合示范動作、掛圖等，向?qū)W生講解動作示范要領(lǐng)，為了使學(xué)生搞清蹲踞式起跑的動作原理，加深理解動作要點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教師設(shè)疑提問：為什么短跑要采用蹲踞式起跑動作?為什么一側(cè)腿要跪地?為什么臀部抬起的高度要向壓下去的彈簧一樣?一連幾個為什么，引發(fā)起學(xué)生對蹲踞式起跑動作原理的思考。在練習(xí)中，學(xué)生在短時間內(nèi)，都能按照要點完成動作技能，縮短了學(xué)習(xí)新動作的時間，增加了有效的練習(xí)時間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、誘發(fā)巧比，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在體育與健康課教學(xué)中，要誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要善于以具體形象與教材有關(guān)的事物對比入手，來說明動作的特點。利用比喻使難以理解的動作要領(lǐng)，變得淺顯、易懂、好掌握。如在學(xué)習(xí)技巧動作“前滾翻”時，教師先拿了一個磚塊，讓學(xué)生看了一下，然后順地面滾了出去。結(jié)果，磚塊滾跳了幾下就不前進了。然后，老師又拿了一個籃球，順地面滾了出去，結(jié)果籃球圓滑地滾動了很遠，進行形象對比。通過教師的導(dǎo)問、巧比和學(xué)生的觀察、想象，使學(xué)生對所要學(xué)的動作，基本建立表象，并產(chǎn)生了躍躍欲試的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快學(xué)會了技巧動作“前滾翻”。通過導(dǎo)問、導(dǎo)思、導(dǎo)練、發(fā)展創(chuàng)新的教學(xué)過程，使學(xué)生勤于思考、善于探索，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新才能。

四、觀察想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新練習(xí)

體育與健康課學(xué)生在掌握技術(shù)動作的過程中，特別在學(xué)習(xí)復(fù)雜的動作時，要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)觀察動作的能力，必須設(shè)計學(xué)生反復(fù)觀察動作示范與想練結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。例如跳遠，跳遠動作是空中一瞬間的動作，難度較大，即使是教師的示范再優(yōu)美，也是一瞬即逝。因而，教師必須給學(xué)生設(shè)計一個反復(fù)觀察動作的環(huán)境，除了讓學(xué)生觀察教師示范與傾聽講解外，還讓學(xué)生站一弧形隊，讓每個學(xué)生都能觀察到同學(xué)或老師所做的動作，使每個學(xué)生在練習(xí)時都有一定的心理準(zhǔn)備，要鼓勵學(xué)生大膽練習(xí)積極思考。通過不斷反復(fù)、觀察想象和強化練習(xí)，逐步提高動作技能，改進動作模式。通過弧形隊的站立，反復(fù)觀察與動腦思考，循環(huán)練習(xí)和反饋矯正，給同學(xué)一個反復(fù)向示范同學(xué)學(xué)習(xí)的機會，不斷動腦想象自己的動作模式，不斷反饋矯正，對比檢查自己的動作，達到動腦想象與想練結(jié)合。

總之，作為一名體育與健康教師，為了適應(yīng)教育發(fā)展創(chuàng)新的需要，在逐步重視體育與健康課堂教學(xué)的同時，應(yīng)該結(jié)合本校的實際情況，全面進行教學(xué)改革，充分發(fā)揮教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，達到提高創(chuàng)新素質(zhì)的目的。