近日，一種網(wǎng)傳號稱“防近視神器”的新型課桌引起了網(wǎng)民們的普遍關(guān)注。武漢19個(gè)學(xué)校不同班級的學(xué)生新學(xué)期用上了帶欄桿的課桌，欄桿有兩種用法，往前靠時(shí)可以當(dāng)書架，往后靠時(shí)用于矯正學(xué)生的坐姿和看書的距離。這種“神器”的出現(xiàn)，是為了通過糾正孩子的讀寫姿勢，來降低近視的概率。據(jù)調(diào)查，近視眼的發(fā)病呈低齡化、普遍化趨勢。在孩子的成長過程中，孩子“眼睛不好”成了家長的一塊心病。課業(yè)任務(wù)越來越重，電子產(chǎn)品日益普及，家長也就更加擔(dān)心孩子的近視問題。

事件：課桌設(shè)欄桿欲“攔”近視“同學(xué)們，請把‘校正桿’拉到胸前準(zhǔn)備上課。”今年開學(xué)，武漢不少小學(xué)的班級上課前多了這樣一個(gè)步驟。老師所指的“校正桿”，是設(shè)在課桌上的一根鐵桿，底部可前后調(diào)節(jié)，使用時(shí)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一”，即：學(xué)生眼睛距書本一尺，身體距離桌子一拳，手離筆尖一寸；不用時(shí)可拉回不妨礙學(xué)生活動。

今年新學(xué)期，武漢市青少年視力低下防治中心向武漢19個(gè)重點(diǎn)班提供了這樣的新課桌。大部分學(xué)生很喜歡這種帶欄桿的課桌：“它可以保護(hù)我的視力，操作也很簡單?！辈簧俳處熞卜从常瑥哪壳扒闆r來看，學(xué)生還比較適應(yīng)，“之前學(xué)生上課亂動，有時(shí)需要每隔幾分鐘就糾正一次學(xué)生坐姿，現(xiàn)在糾正得少多了?！?/p>

之所以用這種方式去矯正孩子的讀寫方式，是因?yàn)榻鼛啄昵嗌倌甑慕暤妄g化趨勢越發(fā)明顯。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)顯示，我國兒童與青少年近視發(fā)病率極高，并且近視度數(shù)也呈加深趨勢?！靶⊙坨R”已成為不少家長的心病。

回應(yīng)：仍在試點(diǎn)，將視效果普及

網(wǎng)民“江畔徐風(fēng)”指出，這種課桌看上去“像是把學(xué)生關(guān)進(jìn)了籠子，不能讓孩子按照成人希望的模式去生長，不能忽略孩子愛玩的天性”。

有網(wǎng)民認(rèn)為，影響視力絕不僅只有看書，還包括使用手機(jī)、電視、計(jì)算機(jī)等。“新課桌治標(biāo)不治本，其實(shí)是一種自我安慰罷了，要想杜絕還是得另尋良方。”

另有家長指出，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是導(dǎo)致學(xué)生近視眼的一個(gè)重要客觀因素。一學(xué)生家長許女士說：“孩子家庭作業(yè)很重，有些作業(yè)還要上網(wǎng)才能完成。預(yù)防近視，應(yīng)先從減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)開始?！?/p>

對于質(zhì)疑，校長章建明回應(yīng)說，這個(gè)新型課桌是武漢青少年視力低下防治中心的一項(xiàng)試點(diǎn)?！皩W(xué)校對試點(diǎn)很支持，正計(jì)劃讓所有班級每個(gè)月輪流體驗(yàn)。此外，學(xué)校還將配合眼保健操、視力檢查等手段預(yù)防學(xué)生近視?！?/p>

新課桌設(shè)計(jì)單位、武漢青少年視力低下防治中心主任楊莉華介紹說，中心在武漢選取了19所小學(xué)班級，免費(fèi)贈送課桌進(jìn)行試點(diǎn)?！叭绻褂眯Ч?，希望能在全市范圍內(nèi)推廣。等孩子使用幾個(gè)月養(yǎng)成正確習(xí)慣后，就可以不再使用了?！?/p>

楊莉華指出，調(diào)查表明，握筆方法、讀寫姿勢不正確的孩子，眼睛近視的概率是其他孩子的1.7倍。中心隨機(jī)調(diào)查了1000名小學(xué)二年級學(xué)生，其中692名學(xué)生的握筆方法和讀寫姿勢都不正確。

楊莉華說：“課桌經(jīng)專家論證，安全沒問題。課桌還考慮到了小學(xué)生手掌肌不發(fā)達(dá)、鉛筆過細(xì)、沒有支撐點(diǎn)、漢字筆畫復(fù)雜等因素，不存在網(wǎng)民擔(dān)心的不人性化問題。效果肯定是有的，但要配合眼保健操、視力檢查等手段?！?/p>

爭論：

給防近視“神器”一點(diǎn)掌聲

據(jù)報(bào)道，武漢新洲邾城街章林小學(xué)在新學(xué)期為42名留守學(xué)生用上新型防近視課桌椅。

這款防近視課桌經(jīng)媒體報(bào)道以后，馬上被冠之以防近視“神器”之名，引發(fā)了社會各界的關(guān)注與爭議，其中反對與質(zhì)疑的聲音不少。反對理由也是五花八門，比如這課桌上的一根欄桿會不會“鎖住”孩子天性；比如在學(xué)校可以使用防近視課桌，回家之后怎么辦；更有人表示，預(yù)防小學(xué)生近視眼的治本之道是改革教育制度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在種種質(zhì)疑與反對的聲音之下，好像有這款防近視課桌還不如沒有一樣。問題是，在課桌上裝了一根欄桿，用物理性辦法讓孩子看書寫字的時(shí)候離課本遠(yuǎn)點(diǎn)，和孩子的“天性”有什么關(guān)系？即便孩子回家以后沒有這樣的防近視課桌可用，但是在學(xué)校的時(shí)候能夠預(yù)防一下，是不是也比以前要好？我們也知道預(yù)防未成年人近視眼的治本之道是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，推行素質(zhì)教育，但治本之前難道就不能先治標(biāo)了，就不能標(biāo)本兼治了？

有懷疑精神是件好事，但是凡事都不分青紅皂白地反對，就可能變成壞事。一些人對待防近視課桌的態(tài)度，就是一個(gè)極具代表性的例子。實(shí)際上，這款課桌絕非是當(dāng)事學(xué)校的突發(fā)奇想，而是由武漢市青少年視力底下防治中心為學(xué)生配備的，顯然有一定的科學(xué)依據(jù)。其實(shí)即便我們不懂其中的科學(xué)道理，但也能夠明白，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中距離課本，作業(yè)本太近，或者是學(xué)習(xí)看書的姿勢不對，都是導(dǎo)致近視的原因。而這款防近視課桌的主要功能，就是通過物理器械的矯正，讓我們與課本作業(yè)本保持科學(xué)的距離，讓我們在學(xué)習(xí)過程中保持一個(gè)正確的姿勢，這到底有什么不好呢？

治本之道當(dāng)然很好，但一方面治本需要一個(gè)過程，不可能一蹴而就；另一方面治本的同時(shí)完全可以兼顧治標(biāo)，讓更多的孩子更早地用上防近視課桌，也就有可能讓更多的孩子遠(yuǎn)離近視眼。進(jìn)一步說，在預(yù)防青少年近視眼這件事上，至少人家采取了積極的實(shí)際行動，做了嘗試，一些人什么也不做，既沒有好的建議，也沒有實(shí)際行動，但是卻對別人的行動找出各種借口和理由予以“棒殺”，這無論如何都是不可取的。

俗話說“眾口鑠金積毀銷骨”，如果質(zhì)疑與非議的聲音太多，不但會讓已經(jīng)采用防近視課桌的學(xué)校感到壓力，更可能會讓準(zhǔn)備采用防近視課桌的學(xué)校望而卻步，那才是我們所不愿意看到的。（苑廣闊）

裝防近視欄桿拯救不了“近視教育”

這種新型防近視課桌椅可說是一大“發(fā)明創(chuàng)造”，最起碼也可看出是在對預(yù)防近視眼學(xué)生有著積極的矯正作用，但這種“物理療法”的效果很有限。

學(xué)生是生性好動的，把學(xué)生“拘束”在一個(gè)狹小的空間內(nèi)，就有“綁架教育”之嫌。學(xué)生是有著個(gè)性特征的活生生的人，而不是“病梅”。無論怎么看，此法都是一種被動的教育。

預(yù)防和糾正學(xué)生近視眼最好的辦法是積極教育和習(xí)慣養(yǎng)成。要教給學(xué)生正確的用眼辦法和好的閱讀習(xí)慣。比如眼睛距離書面一尺左右，不躺著或在行駛的車上或光線強(qiáng)烈或昏暗的情形下看書。每看一會兒書就把視線遠(yuǎn)望一會兒或是閉目休息一會兒。此外，是要堅(jiān)持做眼保健操，多參加戶外體育鍛煉活動多接觸大自然等等。

學(xué)生在課堂，有防近視欄桿幫助防治，一旦離開了課堂又該如何？因此最好的防治還是好的習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做到時(shí)時(shí)處處自主防治科學(xué)用眼。

據(jù)報(bào)道，我國青少年學(xué)生、兒童的近視率高居世界第二位，遠(yuǎn)超北美等發(fā)達(dá)國家，關(guān)注孩子的近視問題已刻不容緩。而預(yù)防近視，僅靠一個(gè)裝了“欄桿”的課桌，顯然不夠。

裝防近視欄桿式預(yù)防可說是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的“近視教育”，這樣的矯治治標(biāo)不治本，實(shí)乃一種病態(tài)教育。這樣的課堂奇觀實(shí)是一個(gè)信號，我們應(yīng)該受到啟迪和反思。在深化改革之年中，對教育的變革應(yīng)該拿出割腕斷骨的力度和勇氣來優(yōu)化教育，那些“小兒科”性改革動作實(shí)在是無足以拯救那些深入骨髓的“病態(tài)教育”。(徐大發(fā))