馬應(yīng)哲是個(gè)好人，是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)秀教師。在他人生成長(zhǎng)的歷程中，偏遠(yuǎn)山區(qū)的愚昧與落后，父輩生活的貧窮與艱辛，給了他追尋夢(mèng)想的勇氣和信心。當(dāng)教師是他夢(mèng)寐以求的理想。

艱辛成長(zhǎng)路執(zhí)著教育情

馬應(yīng)哲出生于永樂(lè)鎮(zhèn)馬家河村，家住在龍背山下的半山坡，耕地全部是山地，父親是老實(shí)厚道的農(nóng)民，家庭人口多，生活條件十分艱苦。他過(guò)去上學(xué)時(shí)候，經(jīng)常吃了上頓沒(méi)有下頓。上小學(xué)時(shí)，村上學(xué)校任教的是本村一位四十多歲的老師，一個(gè)人同時(shí)教四個(gè)年級(jí)。老師生病時(shí)，幾乎都是帶病看著他們學(xué)習(xí)，家里有多重要的事都難以脫身。原因是村上的學(xué)校由于地理位置偏僻，外村的教師不愿來(lái)，本村有文化的人幾乎沒(méi)有。這個(gè)時(shí)候，馬應(yīng)哲就萌生了將來(lái)當(dāng)教師的念頭。上了中學(xué)，他走出村子，看到了外面的世界。隨著年齡的增長(zhǎng)，他漸漸意識(shí)到本村貧窮的原因，一方面地理環(huán)境差，更主要的是祖祖輩輩沒(méi)文化。由此，他當(dāng)教師的信念更加堅(jiān)定了。1974年末，馬應(yīng)哲高中畢業(yè)，次年二月，村上會(huì)議研究決定讓他在學(xué)校任教，他夢(mèng)寐以求的愿望得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)上了本村民辦教師，開(kāi)始了他的教書(shū)生涯。

馬家河小學(xué)地處兩山夾一河谷地，交通十分不便利，信息閉塞。學(xué)校四個(gè)年級(jí)，一個(gè)教室，兩位老師，一間容辦公、住宿、做飯為一體的房子，只有一張辦公桌椅。馬應(yīng)哲帶一至四年級(jí)數(shù)學(xué)課，兼班主任，每節(jié)課給四個(gè)年級(jí)學(xué)生同時(shí)上復(fù)式課。當(dāng)時(shí)，他只有一個(gè)想法，不管條件多么艱苦，一定要把村上的孩子教好。

在與可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中，馬應(yīng)哲從內(nèi)心深處愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。他感到每天和書(shū)本、孩子打交道，雖然辛苦，卻充滿樂(lè)趣?？粗⒆觽兛鞓?lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，他感到身心愉悅。

為了備課、批改作業(yè)，他每天起早貪黑，以校為家，以家為校。1976年2月，因?yàn)轳R應(yīng)哲教書(shū)計(jì)工分，每月只能發(fā)六塊錢不能維持生活，他的父親就托人讓他去一家工廠當(dāng)工人?？吹教煺婵蓯?ài)的孩子，他怎舍得放下孩子外出務(wù)工？雖然他堅(jiān)決不同意，父親還是背著他辦好了所有手續(xù)，將他的被褥從學(xué)校硬性背回去，即便這樣，他仍然執(zhí)意不去。父親最后實(shí)在沒(méi)辦法只好放棄。1979年，他參加了咸陽(yáng)市教師轉(zhuǎn)正統(tǒng)一考試，轉(zhuǎn)為公辦教師。幾十年來(lái)，他先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職務(wù)。

四十年的教學(xué)生涯，馬應(yīng)哲付出了，同時(shí)也收獲了，付出的是汗水和心血，收獲的是認(rèn)可和榮譽(yù)。走進(jìn)馬應(yīng)哲的家里，沒(méi)有什么高檔的家具和奢侈品，看起來(lái)是很普通的農(nóng)民家庭。但打開(kāi)他家里的一個(gè)箱子，里面裝滿了縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)及學(xué)區(qū)給他頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)狀。談到這些，馬應(yīng)哲說(shuō)：“當(dāng)教師掙不了太多的錢，也沒(méi)有多高的社會(huì)地位，但看到學(xué)生的百分卷，看到眾多的學(xué)生成才，我覺(jué)得生活得很充實(shí)。當(dāng)一輩子教師，我永遠(yuǎn)不后悔?！?/p>

愛(ài)崗敬業(yè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)

一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度，馬應(yīng)哲無(wú)論做什么事情，總是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，四十年如一日。

真心投入，用心感悟。在他任教的第四年，在一所村級(jí)七年制學(xué)校帶初中數(shù)學(xué)，全班僅有的九名學(xué)生，在全縣統(tǒng)考中， 學(xué)生平均成績(jī)九十九分。學(xué)生的試卷都是一道應(yīng)用題扣了一分，他看不出扣分的原因。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)閱卷的是中學(xué)一位五十多歲的數(shù)學(xué)老師，他就問(wèn)了一下扣分的原因，那位老師看他是一位很年輕的教學(xué)新手，就冷言冷語(yǔ)地說(shuō)：“回去翻教材去吧！”他回來(lái)仔細(xì)一看教材，扣分的原因是，在用方程解應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生在未知數(shù)后面帶了單位名稱。這件事對(duì)他的教訓(xùn)很深。從此，他在備課上從不馬虎，并力求做到經(jīng)常學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，有時(shí)僅為教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，他要翻閱大量的資料；有時(shí)為一處過(guò)渡語(yǔ)的銜接，廢寢忘食地斟酌，并做到不備課不進(jìn)課堂。上課時(shí)，他從不隨便走出課堂，不和別人談話聊天。對(duì)學(xué)生的作業(yè)有布置、有檢查批改、有記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)面糾正，從不拖到第二天。

教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，成績(jī)突出。為提高課堂效率，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，他帶領(lǐng)全校教師積極投身課改，開(kāi)展豐富多彩、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，多次承擔(dān)學(xué)區(qū)舉行的觀摩課、示范課，引領(lǐng)全體教師不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。在實(shí)施“青藍(lán)工程”中，他結(jié)對(duì)子帶徒弟，與青年教師剖析案例，開(kāi)展同課異構(gòu)、評(píng)課議課活動(dòng)；在“集體備課”活動(dòng)中，他善于博采眾長(zhǎng)，總結(jié)得失，做到資源共享。他的論文《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，提高課堂教學(xué)效率》獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng)，《三角形面積計(jì)算》獲得彬縣目標(biāo)教學(xué)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)。二十多年來(lái)，他所教的六年級(jí)數(shù)學(xué)在統(tǒng)考中一直名列全鎮(zhèn)第一名。由于教育教學(xué)成績(jī)突出，他先后六次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，連年被評(píng)為新民鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長(zhǎng)。幾十年來(lái)，教師都稱他“馬榜樣”。

擇優(yōu)招聘，用心留人。1996年8月，彬縣教育系統(tǒng)實(shí)行“四制改革”。新民鎮(zhèn)各村以優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀教師。當(dāng)時(shí)，新民街村和太廂村爭(zhēng)著招聘馬應(yīng)哲。新民街村以給馬老師四間街道門面房的優(yōu)惠條件，留住馬老師，太廂村愿意將馬老師全家戶口從馬家河遷到本村。雙方給出的優(yōu)惠條件在當(dāng)時(shí)是一般人想都不敢想的。最終，馬老師留在了太廂，將一家人的戶口遷入太廂村。第二年他擔(dān)任太廂學(xué)校校長(zhǎng)，一干就是十年。在太廂學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)的十年中，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈，教育教學(xué)工作扎實(shí)有效，學(xué)?？傮w成績(jī)幾乎年年名列全學(xué)區(qū)前茅。

生命不息奮斗不止

在人生旅途上，馬應(yīng)哲以忠誠(chéng)盡職的工作作風(fēng)、教書(shū)育人的師德品質(zhì)為事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗不止。

戰(zhàn)勝病魔，意志不倒。2005年初，他時(shí)有感到身體不舒服，但仍在忘我地工作著。六月一天下午，他上課時(shí)暈倒在課堂上。經(jīng)醫(yī)院檢查，結(jié)果是癌癥。醫(yī)生說(shuō)必須馬上進(jìn)行手術(shù)。同事和家里人湊了兩萬(wàn)余元，準(zhǔn)備接受省腫瘤醫(yī)院臨床手術(shù)。做手術(shù)前要簽協(xié)議，醫(yī)生說(shuō)：“手術(shù)我們給你做，成功不成功很難保證?！迸赃呉灿腥苏f(shuō)：“成功了很好，失敗了會(huì)導(dǎo)致病情的惡化?！甭?tīng)了這些，他想：萬(wàn)一手術(shù)失敗了，我的學(xué)生誰(shuí)管呢？我家里人怎么辦？他猶豫片刻，轉(zhuǎn)身告訴醫(yī)生：“這個(gè)手術(shù)我不做了。”醫(yī)生一再開(kāi)導(dǎo)，他就是不做。最后，醫(yī)生只好給他開(kāi)了15天的藥帶回家。剛剛在家靜養(yǎng)了十幾天，他就閑不住了，起身便來(lái)到學(xué)校繼續(xù)上課，晚上在學(xué)校熬藥。就這樣邊吃藥，邊上課。和學(xué)生一起活動(dòng)、上課，和老師們一起開(kāi)展教研活動(dòng)。緊張而有意義的學(xué)校生活，使他把自己的病情幾乎忘掉了。幾個(gè)月后，他感到自己的病好像沒(méi)有了。到醫(yī)院一檢查，奇跡真的出現(xiàn)了——他的病竟然痊愈了。

在新民地區(qū)同行當(dāng)中，馬應(yīng)哲年齡算得上是最大的，教齡也是最長(zhǎng)的。由于長(zhǎng)時(shí)間、超負(fù)荷的工作，使他又患上了頸椎病，工作一天腰酸背痛，頭昏腦脹。但他從未叫苦喊累，默默無(wú)聞地堅(jiān)持帶病工作。同志們看在眼里，疼在心里，勸他請(qǐng)長(zhǎng)假好好調(diào)理身體，他總是說(shuō)：“明年我就要退休了，深感時(shí)間暫短，堅(jiān)持站好最后一班崗。”就這樣，至今他仍承擔(dān)著六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

馬應(yīng)哲工作的四十年，以苦為樂(lè)，以樂(lè)為榮。雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄壯舉，沒(méi)有特殊榮譽(yù)和桂冠，但他有的是對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，有的是把學(xué)生當(dāng)親人的深厚情感，有的是全心投入、腳踏實(shí)地、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。

他雖是一位平凡而極其普通的鄉(xiāng)村教師，但卻用自己的脊梁支撐著祖國(guó)的未來(lái)，用自己的雙手托舉著明天的太陽(yáng)。