平凡崗位 無(wú)悔人生——記“師德標(biāo)兵”彬縣新民學(xué)區(qū)教師馬應(yīng)哲
作者:李旭敏
發(fā)布時(shí)間:2014-06-03 11:40:20 來(lái)源:陜西教育報(bào)刊社
馬應(yīng)哲是個(gè)好人,是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的優(yōu)秀教師。在他人生成長(zhǎng)的歷程中,偏遠(yuǎn)山區(qū)的愚昧與落后,父輩生活的貧窮與艱辛,給了他追尋夢(mèng)想的勇氣和信心。當(dāng)教師是他夢(mèng)寐以求的理想。
艱辛成長(zhǎng)路執(zhí)著教育情
馬應(yīng)哲出生于永樂(lè)鎮(zhèn)馬家河村,家住在龍背山下的半山坡,耕地全部是山地,父親是老實(shí)厚道的農(nóng)民,家庭人口多,生活條件十分艱苦。他過(guò)去上學(xué)時(shí)候,經(jīng)常吃了上頓沒(méi)有下頓。上小學(xué)時(shí),村上學(xué)校任教的是本村一位四十多歲的老師,一個(gè)人同時(shí)教四個(gè)年級(jí)。老師生病時(shí),幾乎都是帶病看著他們學(xué)習(xí),家里有多重要的事都難以脫身。原因是村上的學(xué)校由于地理位置偏僻,外村的教師不愿來(lái),本村有文化的人幾乎沒(méi)有。這個(gè)時(shí)候,馬應(yīng)哲就萌生了將來(lái)當(dāng)教師的念頭。上了中學(xué),他走出村子,看到了外面的世界。隨著年齡的增長(zhǎng),他漸漸意識(shí)到本村貧窮的原因,一方面地理環(huán)境差,更主要的是祖祖輩輩沒(méi)文化。由此,他當(dāng)教師的信念更加堅(jiān)定了。1974年末,馬應(yīng)哲高中畢業(yè),次年二月,村上會(huì)議研究決定讓他在學(xué)校任教,他夢(mèng)寐以求的愿望得到實(shí)現(xiàn),當(dāng)上了本村民辦教師,開(kāi)始了他的教書(shū)生涯。
馬家河小學(xué)地處兩山夾一河谷地,交通十分不便利,信息閉塞。學(xué)校四個(gè)年級(jí),一個(gè)教室,兩位老師,一間容辦公、住宿、做飯為一體的房子,只有一張辦公桌椅。馬應(yīng)哲帶一至四年級(jí)數(shù)學(xué)課,兼班主任,每節(jié)課給四個(gè)年級(jí)學(xué)生同時(shí)上復(fù)式課。當(dāng)時(shí),他只有一個(gè)想法,不管條件多么艱苦,一定要把村上的孩子教好。
在與可愛(ài)的學(xué)生們的接觸中,馬應(yīng)哲從內(nèi)心深處愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。他感到每天和書(shū)本、孩子打交道,雖然辛苦,卻充滿樂(lè)趣??粗⒆觽兛鞓?lè)地學(xué)習(xí),健康地成長(zhǎng),他感到身心愉悅。
為了備課、批改作業(yè),他每天起早貪黑,以校為家,以家為校。1976年2月,因?yàn)轳R應(yīng)哲教書(shū)計(jì)工分,每月只能發(fā)六塊錢不能維持生活,他的父親就托人讓他去一家工廠當(dāng)工人??吹教煺婵蓯?ài)的孩子,他怎舍得放下孩子外出務(wù)工?雖然他堅(jiān)決不同意,父親還是背著他辦好了所有手續(xù),將他的被褥從學(xué)校硬性背回去,即便這樣,他仍然執(zhí)意不去。父親最后實(shí)在沒(méi)辦法只好放棄。1979年,他參加了咸陽(yáng)市教師轉(zhuǎn)正統(tǒng)一考試,轉(zhuǎn)為公辦教師。幾十年來(lái),他先后擔(dān)任過(guò)學(xué)校教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職務(wù)。
四十年的教學(xué)生涯,馬應(yīng)哲付出了,同時(shí)也收獲了,付出的是汗水和心血,收獲的是認(rèn)可和榮譽(yù)。走進(jìn)馬應(yīng)哲的家里,沒(méi)有什么高檔的家具和奢侈品,看起來(lái)是很普通的農(nóng)民家庭。但打開(kāi)他家里的一個(gè)箱子,里面裝滿了縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)及學(xué)區(qū)給他頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)狀。談到這些,馬應(yīng)哲說(shuō):“當(dāng)教師掙不了太多的錢,也沒(méi)有多高的社會(huì)地位,但看到學(xué)生的百分卷,看到眾多的學(xué)生成才,我覺(jué)得生活得很充實(shí)。當(dāng)一輩子教師,我永遠(yuǎn)不后悔?!?/p>
愛(ài)崗敬業(yè)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)
一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度,馬應(yīng)哲無(wú)論做什么事情,總是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),四十年如一日。
真心投入,用心感悟。在他任教的第四年,在一所村級(jí)七年制學(xué)校帶初中數(shù)學(xué),全班僅有的九名學(xué)生,在全縣統(tǒng)考中, 學(xué)生平均成績(jī)九十九分。學(xué)生的試卷都是一道應(yīng)用題扣了一分,他看不出扣分的原因。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)閱卷的是中學(xué)一位五十多歲的數(shù)學(xué)老師,他就問(wèn)了一下扣分的原因,那位老師看他是一位很年輕的教學(xué)新手,就冷言冷語(yǔ)地說(shuō):“回去翻教材去吧!”他回來(lái)仔細(xì)一看教材,扣分的原因是,在用方程解應(yīng)用題時(shí),學(xué)生在未知數(shù)后面帶了單位名稱。這件事對(duì)他的教訓(xùn)很深。從此,他在備課上從不馬虎,并力求做到經(jīng)常學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),有時(shí)僅為教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),他要翻閱大量的資料;有時(shí)為一處過(guò)渡語(yǔ)的銜接,廢寢忘食地斟酌,并做到不備課不進(jìn)課堂。上課時(shí),他從不隨便走出課堂,不和別人談話聊天。對(duì)學(xué)生的作業(yè)有布置、有檢查批改、有記錄,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)面糾正,從不拖到第二天。
教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),成績(jī)突出。為提高課堂效率,形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,他帶領(lǐng)全校教師積極投身課改,開(kāi)展豐富多彩、扎實(shí)有效的教研活動(dòng),多次承擔(dān)學(xué)區(qū)舉行的觀摩課、示范課,引領(lǐng)全體教師不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。在實(shí)施“青藍(lán)工程”中,他結(jié)對(duì)子帶徒弟,與青年教師剖析案例,開(kāi)展同課異構(gòu)、評(píng)課議課活動(dòng);在“集體備課”活動(dòng)中,他善于博采眾長(zhǎng),總結(jié)得失,做到資源共享。他的論文《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣,提高課堂教學(xué)效率》獲得縣級(jí)三等獎(jiǎng),《三角形面積計(jì)算》獲得彬縣目標(biāo)教學(xué)優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)。二十多年來(lái),他所教的六年級(jí)數(shù)學(xué)在統(tǒng)考中一直名列全鎮(zhèn)第一名。由于教育教學(xué)成績(jī)突出,他先后六次被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師,連年被評(píng)為新民鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀校長(zhǎng)。幾十年來(lái),教師都稱他“馬榜樣”。
擇優(yōu)招聘,用心留人。1996年8月,彬縣教育系統(tǒng)實(shí)行“四制改革”。新民鎮(zhèn)各村以優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀教師。當(dāng)時(shí),新民街村和太廂村爭(zhēng)著招聘馬應(yīng)哲。新民街村以給馬老師四間街道門面房的優(yōu)惠條件,留住馬老師,太廂村愿意將馬老師全家戶口從馬家河遷到本村。雙方給出的優(yōu)惠條件在當(dāng)時(shí)是一般人想都不敢想的。最終,馬老師留在了太廂,將一家人的戶口遷入太廂村。第二年他擔(dān)任太廂學(xué)校校長(zhǎng),一干就是十年。在太廂學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)的十年中,學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得轟轟烈烈,教育教學(xué)工作扎實(shí)有效,學(xué)??傮w成績(jī)幾乎年年名列全學(xué)區(qū)前茅。
生命不息奮斗不止
在人生旅途上,馬應(yīng)哲以忠誠(chéng)盡職的工作作風(fēng)、教書(shū)育人的師德品質(zhì)為事業(yè)鞠躬盡瘁,奮斗不止。
戰(zhàn)勝病魔,意志不倒。2005年初,他時(shí)有感到身體不舒服,但仍在忘我地工作著。六月一天下午,他上課時(shí)暈倒在課堂上。經(jīng)醫(yī)院檢查,結(jié)果是癌癥。醫(yī)生說(shuō)必須馬上進(jìn)行手術(shù)。同事和家里人湊了兩萬(wàn)余元,準(zhǔn)備接受省腫瘤醫(yī)院臨床手術(shù)。做手術(shù)前要簽協(xié)議,醫(yī)生說(shuō):“手術(shù)我們給你做,成功不成功很難保證?!迸赃呉灿腥苏f(shuō):“成功了很好,失敗了會(huì)導(dǎo)致病情的惡化?!甭?tīng)了這些,他想:萬(wàn)一手術(shù)失敗了,我的學(xué)生誰(shuí)管呢?我家里人怎么辦?他猶豫片刻,轉(zhuǎn)身告訴醫(yī)生:“這個(gè)手術(shù)我不做了。”醫(yī)生一再開(kāi)導(dǎo),他就是不做。最后,醫(yī)生只好給他開(kāi)了15天的藥帶回家。剛剛在家靜養(yǎng)了十幾天,他就閑不住了,起身便來(lái)到學(xué)校繼續(xù)上課,晚上在學(xué)校熬藥。就這樣邊吃藥,邊上課。和學(xué)生一起活動(dòng)、上課,和老師們一起開(kāi)展教研活動(dòng)。緊張而有意義的學(xué)校生活,使他把自己的病情幾乎忘掉了。幾個(gè)月后,他感到自己的病好像沒(méi)有了。到醫(yī)院一檢查,奇跡真的出現(xiàn)了——他的病竟然痊愈了。
在新民地區(qū)同行當(dāng)中,馬應(yīng)哲年齡算得上是最大的,教齡也是最長(zhǎng)的。由于長(zhǎng)時(shí)間、超負(fù)荷的工作,使他又患上了頸椎病,工作一天腰酸背痛,頭昏腦脹。但他從未叫苦喊累,默默無(wú)聞地堅(jiān)持帶病工作。同志們看在眼里,疼在心里,勸他請(qǐng)長(zhǎng)假好好調(diào)理身體,他總是說(shuō):“明年我就要退休了,深感時(shí)間暫短,堅(jiān)持站好最后一班崗。”就這樣,至今他仍承擔(dān)著六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
馬應(yīng)哲工作的四十年,以苦為樂(lè),以樂(lè)為榮。雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄壯舉,沒(méi)有特殊榮譽(yù)和桂冠,但他有的是對(duì)人民教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),有的是把學(xué)生當(dāng)親人的深厚情感,有的是全心投入、腳踏實(shí)地、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神。
他雖是一位平凡而極其普通的鄉(xiāng)村教師,但卻用自己的脊梁支撐著祖國(guó)的未來(lái),用自己的雙手托舉著明天的太陽(yáng)。



