縱觀當(dāng)前的中考化學(xué)復(fù)習(xí)，不少教師還是采用“炒冷飯”的方法展開化學(xué)課程復(fù)習(xí)，這不僅沒有新意，最終還無法收獲良好的復(fù)習(xí)效果。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約有20%的學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)課索然無味，約有30%的學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)課并沒有帶來成績的明顯提升。究其原因，主要兩大問題：一是復(fù)習(xí)方法不合理。其實(shí)綜合初中階段所有的化學(xué)知識，書本就那么幾本，知識點(diǎn)就那么幾塊，重點(diǎn)掌握的實(shí)驗(yàn)就那么幾個，為何無法收到實(shí)效呢？是方法上的缺失。有的教師僅僅網(wǎng)羅知識點(diǎn)，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，不僅讓學(xué)生感覺疲憊，教師在習(xí)題講解中也是苦不堪言，不少重復(fù)的知識點(diǎn)、習(xí)題反復(fù)練習(xí)、講解、循環(huán)往復(fù)，結(jié)果效果甚微。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不積極。如果將學(xué)生大概分為三個等級，優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，優(yōu)等生容易形成驕傲自滿的情緒，這種情緒需要教師進(jìn)行調(diào)節(jié)指導(dǎo)，中等生容易止步不前，教師也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況給予激勵，學(xué)困生容易產(chǎn)生自卑情緒，教師應(yīng)該給予信心。特別是考前心態(tài)的調(diào)節(jié)，在中考復(fù)習(xí)中顯得很重要。

針對上述現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)對中考化學(xué)復(fù)習(xí)，從以下方面著手：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本技能掌握

在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中，筆者主張夯實(shí)基礎(chǔ)。比如針對很簡單的知識點(diǎn)，筆者采用聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。如針對知識點(diǎn)“酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)”，讓學(xué)生思考“為什么可溶性堿容易變質(zhì)？”學(xué)生很快聯(lián)想到“二氧化碳、二氧化硫、三氧化硫和可溶性堿反應(yīng)?！惫P者提問：“燒煤為什么會造成酸雨？”學(xué)生很快聯(lián)想到“二氧化硫、二氧化氮和水反應(yīng)形成酸”，筆者提問：“干冰是否是冰？純堿是否是堿？”……通過類似的基礎(chǔ)知識，雖然大多數(shù)學(xué)生都有了基本的了解，但是碰到判斷題、填空題的時候還是會出現(xiàn)一些小錯誤，這是由于基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握不牢固引起的，所以筆者認(rèn)為中考化學(xué)復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn)就是全面鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn)。

二、專題訓(xùn)練，練習(xí)過程滲透思維

中考化學(xué)的復(fù)習(xí)的第二輪復(fù)習(xí)就是專題訓(xùn)練環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)突出對學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的前提下，針對知識點(diǎn)的不同考查方式進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的靈活掌握。在專題訓(xùn)練的過程中，教師可以通過精彩的課堂導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，比如在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)亮點(diǎn)，讓學(xué)生在溫故的過程中，再度感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。當(dāng)然，在這個溫故的過程中，復(fù)習(xí)課堂應(yīng)該區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，復(fù)習(xí)課堂更應(yīng)該注重教師的導(dǎo)入、引導(dǎo)，要求教師做好充分的復(fù)習(xí)課堂的準(zhǔn)備工作，以達(dá)到“溫故知新”的成效。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活感知樂趣

仔細(xì)回顧和思考近幾年的中考化學(xué)試卷，不難發(fā)現(xiàn)，對于社會熱點(diǎn)問題、貼近學(xué)生實(shí)際生活方面的考點(diǎn)越來越多，這也給了我們教學(xué)者一點(diǎn)啟發(fā)，那就是教師要從“教書匠”的角色中徹底脫離和解放出來，在傳授化學(xué)知識的同時，要具備敏銳的嗅覺和目光，引導(dǎo)學(xué)生成為生活中的有心人。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合社會熱點(diǎn)，讓學(xué)生感知生活中的化學(xué)問題，在這個感知的過程中，實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識的學(xué)以致用，并且感受到化學(xué)學(xué)習(xí)、化學(xué)復(fù)習(xí)的樂趣所在。

四、調(diào)節(jié)心態(tài)，提高師生友好互動

在中考化學(xué)復(fù)習(xí)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生形成積極良好的心態(tài)，通過師生友好互動有助于全面提升學(xué)生的積極性。筆者發(fā)現(xiàn)，一旦在生活里與學(xué)生成為朋友，他們能更積極學(xué)習(xí)學(xué)科知識點(diǎn)。比如筆者班上曾經(jīng)有一位問題學(xué)生，非常叛逆，不愿意與其他學(xué)生合作、交流，與老師更是保持著極大的距離。后來筆者發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生喜歡打球，于是多次利用課余時間跟這個學(xué)生一起打球，并且談了不少打球過程中的技巧，漸漸的，這個學(xué)生成了筆者的朋友，通過越來越多的交流，筆者了解了他心理問題產(chǎn)生的根源，并且慢慢打開了學(xué)生的心結(jié)。

此外，在課堂上與學(xué)生友好互動也不失為一種增強(qiáng)師生情感的有效手段。筆者盡量構(gòu)建靈活、靈動的化學(xué)課堂，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言、言無不盡，說錯了沒關(guān)系，鼓勵學(xué)困生大膽說出自己的想法，鼓勵進(jìn)步的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)并挖掘每一個學(xué)生身上所具備的閃光點(diǎn)。中考臨近時，筆者更是強(qiáng)化與學(xué)生的心理交流，引導(dǎo)他們形成謹(jǐn)慎細(xì)致、不驕不躁、平和的考試心態(tài)。

總之，中考化學(xué)復(fù)習(xí)法雖然是一個老生常談的話題，但卻又是一個值得不斷探究的話題，因?yàn)橹锌加诿恳粋€學(xué)生來說非常重要，于教師而言，也是一次考驗(yàn)，考驗(yàn)我們的教學(xué)態(tài)度，考驗(yàn)我們的教學(xué)策略，考驗(yàn)我們的教學(xué)成效。