教師是人類靈魂的工程師，然而體育教師不僅要有堅(jiān)定正確的政治思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還要有較好的個(gè)人品質(zhì)，嚴(yán)以律己、以身作則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制條件下，能自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，成為一個(gè)像陶行知一樣“拿著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的執(zhí)教者。一、樹立正確的職業(yè)觀

作為一名體育教師，要有敬業(yè)愛(ài)崗的事業(yè)心，要對(duì)本身的職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育是學(xué)校工作的靈魂環(huán)節(jié)，它能讓校園充滿生機(jī)，朝氣蓬勃。學(xué)校體育工作的好壞，在很大程度上取決于體育教師的工作質(zhì)量。因此，體育教師就應(yīng)該擺正自己的位置以及所要發(fā)揮的作用，在自己的工作崗位上任勞任怨，踏實(shí)耕耘。一名教師應(yīng)具備良好的身體條件、體育知識(shí)和技能，才可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)好的示范作用可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解力，并促使學(xué)生產(chǎn)生“我也想做，我要做好”的念頭，清楚，條理的動(dòng)作要領(lǐng)，促使學(xué)生產(chǎn)生“我該怎樣做好”的想法。充分展示在課堂上學(xué)生的主體地位，促其主動(dòng)參與，積極思維完成目標(biāo)。總之，不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)，是提高教學(xué)效果的有力保證。

二、全面培養(yǎng)體育教師的綜合素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)體育與健康的理論基礎(chǔ)包含了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科知識(shí)。體育教師必須掌握、了解這些相關(guān)知識(shí)，才可以在教學(xué)中從容自如。教學(xué)中不斷激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)其運(yùn)動(dòng)欲望，把住學(xué)生的“命脈”。如在跳高教學(xué)中尤其體質(zhì)較弱的學(xué)生有懼怕、膽怯心理，這時(shí)教師給予心理上的暗示、輔導(dǎo)弱、鼓勵(lì)，同時(shí)不經(jīng)意間悄然降下高度，“欺騙”學(xué)生，使其越過(guò)。這時(shí)他的心理是何等快樂(lè)而又興奮啊！在此基礎(chǔ)上積極調(diào)撥他的“我還要做”的心理，同時(shí)給予技術(shù)上的指導(dǎo)，使其完成目標(biāo)，充分享受體育的樂(lè)趣。物理學(xué)中的單擺原理可以使學(xué)生形象地明白“騎撐后倒擺動(dòng)上”技術(shù)中繃腳尖直腿壓腿的技術(shù)動(dòng)作，并促其去思考、想象。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了直觀、形象、清晰、活躍的教學(xué)效果。體育教師知識(shí)的綜合化、網(wǎng)絡(luò)化，為適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、體育教師需成為一名一專多能的復(fù)合型教師

作為一名體育教師，還必須具備有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。吃苦耐勞，刻苦鉆研和勇于探索的精神是體育教師的職業(yè)根本，作為體育教師更要為人師表，談吐文雅舉止大方，一言一行都要給學(xué)生留下美好的形象，樹立好的榜樣?！吧碚秊閹?，德高為范”體育教師用自己的人格魅力、良好的思想素養(yǎng)去影響學(xué)生，使學(xué)生在思想意識(shí)、做人成才方面受到啟發(fā)、熏陶。教育思想和教育觀念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去激勵(lì)教師全身心地投入到實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)追求。具體的說(shuō)就是要從過(guò)去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標(biāo)準(zhǔn)，從重尖子、輕全體，重知識(shí)、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)。

適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動(dòng)技能的教師，而就是一個(gè)理論扎實(shí)、基本功過(guò)硬、知識(shí)面廣、能力超人、經(jīng)驗(yàn)豐富、技巧通達(dá)的教育者，是一個(gè)育人的藝術(shù)家和教學(xué)的工程師，成為德才兼?zhèn)?，一專多能的?fù)合型教師。

另外體育教師心理素質(zhì)的好壞,也可以影響學(xué)生。因此,作為體育教師要有健康、堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)。因?yàn)轶w育教學(xué)不同其他專業(yè)教學(xué),它不僅要在語(yǔ)言上教,而且還必須有正確、美觀的動(dòng)作示范。另外,現(xiàn)在普通高校的絕大多數(shù)的體育教學(xué)在室外場(chǎng)地進(jìn)行。教師與學(xué)生的直接接觸較多。教師良好的心理素質(zhì)可以正面引導(dǎo)學(xué)生;反之,脆弱的心理素質(zhì)可導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)畏懼情緒,從而影響教學(xué)質(zhì)量。