通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)部分民辦幼兒園為了提高市場競爭力，迎合家長望子成龍的心理，不顧幼兒的年齡、身心和接受能力的實際狀況，而采取小學(xué)化教育模式對幼兒施教，用幼兒的學(xué)習(xí)成績來向家長和社會炫耀，以此來增強(qiáng)其吸引力和競爭力。這種幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象在不同民辦幼兒園不同程度地存在著，蔓延著，給幼兒健康成長帶來了極大危害。危害一：影響幼兒身體的正常發(fā)育和健康成長

我們的家長缺乏幼兒教育的科學(xué)觀，不能以幼兒為本，不能在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，只是一味地要求幼兒園給孩子教會寫什么？寫多少……從根本上忽視了幼兒的生理特點(diǎn)。試想：如果讓孩子長時間以同一種姿勢，集中注意力，大腦是不是很容易疲勞？時間久了會不會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，進(jìn)而導(dǎo)致孩子表情呆滯、近視、駝背等不良癥狀的產(chǎn)生，嚴(yán)重影響幼兒身體的正常發(fā)育和健康成長？

危害二：扼殺幼兒游戲玩耍的天性導(dǎo)致心理畸形

幼兒期的孩子天性就是好動好玩，針對這一規(guī)律和特點(diǎn)，幼兒園教育就應(yīng)以“游戲”為基本活動，讓幼兒在游戲中得到樂趣，在玩耍中學(xué)習(xí)知識。而我們的家長寧愿超越幼兒的心理發(fā)展水平，按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。這種做法嚴(yán)重違背了幼兒的認(rèn)知水平、認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，讓幼兒過早地背上了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。試想：一個小孩成天想著自己要寫會多少個拼音，算會多少道數(shù)學(xué)題，他還能像一個正常的小孩子一樣開朗、樂觀、積極地生活嗎？一個原本可愛的孩子，經(jīng)常在成人的責(zé)備甚至打罵聲中強(qiáng)制學(xué)習(xí)，他會形成自強(qiáng)、自信、自尊的健全人格而茁壯成長嗎？

面對一個身體不健康，心理畸形的孩子，我們的任何教育都成了紙上談兵，而導(dǎo)致小學(xué)化教育在蔓延的原因也很是令人咋舌。

一、幼兒園利益的驅(qū)使是推動小學(xué)化蔓延的催化劑

部分民辦幼兒園，特別是農(nóng)村民辦幼兒園，為迎合家長的意愿，在幼兒園就給該子上起了小學(xué)課本上的內(nèi)容。許多家長，因自身素質(zhì)較低，不懂學(xué)前教育應(yīng)該給孩子教什么，只看孩子每天寫會了什么，回家有沒有作業(yè)，如果孩子學(xué)到的東西少，他們就會找幼兒園理論，甚至將孩子轉(zhuǎn)到能給教更多知識的幼兒園。于是民辦幼兒園為招攬生源一味滿足家長不合理的要求，在利益的驅(qū)使下，忽視了《綱要》中：“幼兒園承擔(dān)起開展幼兒園家庭教育咨詢、指導(dǎo)、幫助家長樹立正確的教育觀念?！贝呋擞變簣@教育走上“小學(xué)化”的不歸路。

二、家長急功近利的要求是助長小學(xué)化蔓延的芭蕉扇

有調(diào)查顯示：有的家長以為早期教育就是讓孩子盡早學(xué)習(xí)讀、寫、算。有90%以上的家庭把教育與學(xué)習(xí)相提并論，認(rèn)為學(xué)習(xí)的成績就是教育的效果。于是，孩子們在一歲以內(nèi)開始識字，三歲以內(nèi)開始學(xué)外語、3~6歲的孩子85%以上參加各種培訓(xùn)班。家長的這種急功近利的心態(tài)和行為，成為助長有些幼兒園以讀、寫、算為幼兒主要活動內(nèi)容火苗的芭蕉扇。糾正和防止幼兒園“小學(xué)化”傾向幼兒園要嚴(yán)格按照國家幼教法規(guī)施教，還需要家長的理解、支持和配合。為此，要采取多種形式廣泛、深入地開展家長工作，更新家長的教育理念，讓整個社會走出小學(xué)化的教育誤區(qū)，讓幼兒的自然天性得到要好的發(fā)展就顯得尤為重要。

要解決小學(xué)化傾向，認(rèn)識到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，而不是成才教育。堅持扭轉(zhuǎn)“小學(xué)化”的教育模式，不斷引領(lǐng)教師、家長轉(zhuǎn)變觀念。園內(nèi)開展的教育教學(xué)活動應(yīng)完全遵循“玩中學(xué)知識”的科學(xué)理念，手工制作、禮儀訓(xùn)練、角色表演等要能為幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境，滿足幼兒在玩耍中多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的體驗，在玩耍和游戲中掌握知識。

教育行政主管部門應(yīng)切實加強(qiáng)對幼兒教育宗旨的宣傳，讓全社會充分認(rèn)識幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學(xué)習(xí)知識”的錯誤認(rèn)識，調(diào)整對幼兒園的評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識，而在于培養(yǎng)幼兒的集體意識、自理能力和奮發(fā)向上的精神，促進(jìn)幼兒健康成長。

現(xiàn)在，我每天都會收到老師或園長從QQ或微信上傳來的園里組織的各類活動的圖片，我衷心地希望孩子在幼兒園的身心都很健康，不管在哪個幼兒園都很快樂，走出學(xué)校都能適應(yīng)社會發(fā)展。那樣的話，我們從事教育工作的同行們該是多么愜意呀！