我校兩千多名學(xué)生，大部分來自農(nóng)村。大多數(shù)家長教育觀念落后，學(xué)生從小就沒有受到較好的家庭教育，形成了諸多不良習(xí)慣，直接影響著學(xué)生的健康成長。為了解決這一問題，在全校掀起一場“好習(xí)慣伴我行”的活動，幫助我校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們的具體做法是：一、輿論引導(dǎo)，營造濃郁的養(yǎng)成教育氛圍

在校園文化建設(shè)中，我校突出養(yǎng)成教育。在校園墻壁、教學(xué)樓和公寓樓的樓道中，張貼養(yǎng)成教育標(biāo)語、各種規(guī)范和制度，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。開發(fā)習(xí)慣養(yǎng)成教育課程，夯實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成教育基礎(chǔ)。為了使學(xué)生的行為習(xí)慣教育高起點(diǎn)起步、快車道運(yùn)行，我們精心編寫了一本養(yǎng)成教育教材《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》。書中涵蓋了小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中可能遇到的情況和相關(guān)禮儀，把原本枯燥、晦澀的大道理變得生動、親切、簡單、易懂。舉行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育啟動儀式，通過宣讀倡議書、學(xué)生代表談感受、集體宣誓等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。

二、榜樣示范，樹立良好行為習(xí)慣的典范

在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！卑駱邮腔畹慕炭茣?，對學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，在學(xué)生良好習(xí)慣形成中具有特殊的作用。用正面典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。如在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣、典型，孩子們就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。如我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級的組織紀(jì)律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學(xué)排路隊等，進(jìn)行直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，規(guī)范自己的行為。運(yùn)用各種獎勵機(jī)制，激勵孩子，調(diào)動其向上的積極性，幫助養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們班有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經(jīng)常發(fā)小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標(biāo)志。

三、針對差異，矯正學(xué)生的不良習(xí)慣

矯正學(xué)生的不良品德，既要注意他們的一般特點(diǎn)，又要針對他們的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，不能一鍋煮，一刀切。這就要求教師必須經(jīng)常接近這些學(xué)生，和他們交朋友，深入調(diào)查研究，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)等各方面的情況，細(xì)致分析他們的個性特點(diǎn)，選擇有效的教育方法，做到一把鑰匙開一把鎖。只有這樣，才能打開他們的心靈之窗，促使其品德向好的方面轉(zhuǎn)化。

案例：小晨一天到晚總是做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的。每天上學(xué)總要把一些學(xué)習(xí)用具遺落在家里，在家也是經(jīng)常摔壞東西。一到考試總因為馬虎，錯好多題目。父母、老師怎么提醒也沒有用。

評析：做事馬虎、毛糙、慌張、丟三落四是行為習(xí)慣較差的表現(xiàn)，這樣的孩子往往待人熱情，愛交朋友、愛幫助別人。但是，做事計劃性不強(qiáng)，做事條理性差，隨意性太強(qiáng)。

措施： 1.揚(yáng)長避短。當(dāng)孩子對新鮮事物產(chǎn)生新奇感，有強(qiáng)烈熱情時；當(dāng)孩子對同學(xué)給予幫助時……教師要及時對其進(jìn)行正確引導(dǎo)：如何才能把事做好？由于馬虎會造成什么損失？引導(dǎo)的目的在于使學(xué)生做任何事都認(rèn)真細(xì)致，思考在前，調(diào)動孩子自身的內(nèi)在潛能，克服做事馬虎、毛糙、慌張、丟三落四的壞習(xí)慣。

2.養(yǎng)成計劃性。教師利用晨會、周會或個別教育的時間，教育學(xué)生不管做什么事，都應(yīng)有一個周密的計劃，先做什么、后做什么、需要作哪些準(zhǔn)備等?？梢越虒W(xué)生在做事之前用小紙條，寫上自己要用的物品及時間安排，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

3.放手讓其獨(dú)立。經(jīng)過幫助和引導(dǎo)后，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成某一件事，其間可能會碰到這樣那樣的困難，就讓學(xué)生去碰。對于學(xué)生來說：自己的教訓(xùn)是最好的教訓(xùn)，自己親身體驗的經(jīng)驗是最好的經(jīng)驗。

四、通過評價，促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

我們通過兩個途徑、兩個時段的評價，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。兩個途徑：學(xué)校通過行政巡視、常規(guī)評比兩個途徑，對各班開展養(yǎng)成教育的情況以及取得的成效進(jìn)行記錄、考核。兩個時段：月評與學(xué)期評兩個時段對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行評價。每月對學(xué)生進(jìn)行一次評價、每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)性評價，激勵學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)化。