編者按：孩子們因?yàn)橛糜谘芯可鷳B(tài)變化而制作的魚缸被校長(zhǎng)“據(jù)為己有”，于是向校長(zhǎng)寫信，慷慨陳詞，鄭重其事地要求校長(zhǎng)歸還他們的生態(tài)魚缸，而校長(zhǎng)不但沒有“生氣”，反而滿心歡喜地以欣賞的目光審視起這些孩子來，他從信中看到了孩子們的執(zhí)著、勤奮、獨(dú)立的品質(zhì)，看到了孩子們的自信和勇氣，進(jìn)而對(duì)教育進(jìn)行深入反思。一封寫給校長(zhǎng)的信讓我們看到了當(dāng)代中學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和膽識(shí)，一封回信讓我們看到了一位校長(zhǎng)的襟懷和境界。

這個(gè)故事發(fā)生兩個(gè)多月了，盡管我在不同的場(chǎng)合、不同的群體中講了不少遍，但從來沒有厭倦過，反而有一種一吐為快、次次新鮮、如數(shù)家珍、樂此不疲的美感。我在為孩子們驕傲的同時(shí)，也在為我們師生間正在悄然發(fā)生的變化而深感自豪。

故事起因是孩子們用于研究生態(tài)變化而制作的魚缸被校長(zhǎng)“據(jù)為己有”了。以下兩封信，便是故事的主要內(nèi)容：

尊敬的校長(zhǎng)：

您好！我們是高二年級(jí)生態(tài)缸制作小組成員，聽老師說我們的魚缸有幸被您和其他兩位校長(zhǎng)看中，并被同學(xué)抱入辦公室，但我們還是希望您將它們歸還給我們。

那個(gè)生態(tài)缸的材料是我們小組成員花了整整幾個(gè)中午制作而成的，可以說是廢寢忘食，并且凝聚了我們整個(gè)小組的血汗與智慧，首先我們舍不得！其次，當(dāng)我們做好它并將它擺放到窗戶前時(shí)，全校的老師和同學(xué)都能欣賞并享受它的美，而您與其他兩位校長(zhǎng)卻將它們收為私人所有，并且我們與全校老師并不知情，試想一下：當(dāng)您與其他兩位老師在獨(dú)自欣賞它們的美時(shí)，我們?nèi)熒痪蜔o(wú)法欣賞了嗎？正如花園中的花兒，您摘一朵，他摘一朵，別人又該怎么欣賞呢？

最后，我們還想說，我們做它還有一個(gè)目的是觀察與研究，為的是更好地由一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)觀察地球的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而不是僅僅為了擺設(shè)，我們常常拍照作記錄，而如今生態(tài)缸沒了，我們又該怎樣進(jìn)行以后的研究與觀察呢？

所以希望您看到這封信后，能及時(shí)與其他兩位校長(zhǎng)協(xié)商后將三個(gè)魚缸如數(shù)按時(shí)歸還。獨(dú)美不如眾美，獨(dú)樂不如同樂！望您向其他兩位校長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)并理解！謝謝！

祝您身體健康，工作順利！

高二生態(tài)缸制作小組

二零一三年三月四日

親愛的同學(xué)們：

收到你們的來信，我非常開心！讀完信的內(nèi)容，我更是滿懷激動(dòng)，立即與其他兩位老師溝通，決定按你們的要求立即歸還（你們最終有理、有據(jù)、有節(jié)地說服了我，把魚缸放在老師的辦公室里和老師一起研究）！我們共同分享了因你們的自信、主見和勇氣而帶給我們的愉悅。我在全校教工大會(huì)上全文宣讀了你們的來信，在老師中引起的震撼同樣令我振奮，我真誠(chéng)地感謝你們！

一個(gè)人，能夠以執(zhí)著、專注、勤奮的態(tài)度，獨(dú)立、合作、協(xié)作的精神，忘情地投入于一件事情，就會(huì)在自覺、主動(dòng)的行為中盡情揮灑才能，張揚(yáng)個(gè)性，彰顯精神，并從中繼續(xù)享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。肥沃愛好的土壤，滋養(yǎng)科學(xué)精神，而潛能的激發(fā)，創(chuàng)新能量的釋放以及不畏艱難、不懼挫折、不輕言放棄、敢于挑戰(zhàn)、敢于勝利的信心在日積月累中終會(huì)形成?！昂昧?xí)慣成就人的一生”，這已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，我更愿意和你們一起在堅(jiān)信中邁開大步前進(jìn)。

你們書信的字里行間，處處洋溢著青春的活力，“弄潮兒向濤頭立”的壯志凌云躍然紙上，寬闊的視野以及對(duì)于社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，在孜孜不倦地鉆研中，在你們的現(xiàn)身說法中體現(xiàn)著當(dāng)代中學(xué)生迷人的風(fēng)采。

尤為重要的是，在這種同伴互助與師生交流中，我們彼此都感受到融洽的氛圍有利于達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，我們積極倡導(dǎo)的“民主、平等、尊重、包容 ”等理念一定會(huì)在潛移默化中成為自覺的行動(dòng)，而“教學(xué)相長(zhǎng)”的魅力也會(huì)轉(zhuǎn)化為師生間朋友式的關(guān)系，讓我們更能夠在學(xué)校生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感悟合作的快樂，同時(shí)，也在勞動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，尊重他人的勞動(dòng)成果，共同分享勞動(dòng)成果。

你們的言與行，在某種意義上正在逐漸顛覆傳統(tǒng)的“師生觀”，你們?cè)谟醚孕邢騻鹘y(tǒng)觀念提出挑戰(zhàn)，一種新型的“師生觀”正在敦促我們?cè)诶^承“尊師重教”、“尊師愛生”、“尊老愛幼”等優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上吸納新的富有活力的文化元素，那就是基于“民主、平等、尊重、包容”考量的“教育觀”、“師生觀”，這也是“教學(xué)相長(zhǎng)”生命力的延伸和拓展。

我還想向你們說明的是，你們對(duì)于研究的熱衷和利用一切可以利用的時(shí)間從事學(xué)科研究的精神，以及對(duì)于未知世界的求索精神，正是我們著力培育的校園文化精神的組成部分，而校園文化在方向上的指引、動(dòng)力上的牽引和精神上的支撐，會(huì)促進(jìn)置身其中的每一個(gè)人走得更穩(wěn)，更好，更快。

你們處于風(fēng)華正茂的年齡，思想單純，思維活躍，精力充沛，上進(jìn)心強(qiáng)，特別是那種舍我其誰(shuí)的勇氣和力量，本身也是一種資源，一種氣場(chǎng)，一種感染力。生活在你們中間，我們也和你們一樣，是充實(shí)的，快樂的，更是幸福的。所以，我愿你們繼續(xù)堅(jiān)持并帶動(dòng)更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來，我和老師們更是樂于加盟。

只要堅(jiān)持，必有收獲。你們已經(jīng)和正在收獲的不僅是基礎(chǔ)知識(shí)的嫻熟運(yùn)用，基本技能技巧的掌握，基本思想的構(gòu)建和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得，不僅是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，同窗的友誼，師生的情誼，還有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和擔(dān)當(dāng)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感的逐日提升。這些都為你們以后全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，奠定了良好的基礎(chǔ)。

借此機(jī)會(huì)，我還想向你們解釋，從你們熱愛的老師那里得知你們的實(shí)驗(yàn)研究告一段落后，你們熱愛的老師為了展示你們的研究成果，讓我和其他兩位老師分享你們的成果，所以沒有完全征求你們的意見，就讓其他同學(xué)把生態(tài)缸搬入我們的辦公室，這種做法不妥，我代表兩位老師向你們表示歉意。

當(dāng)然，我還想向你們說明的是，看到你們制作的工藝品如此精美，我們更為有這樣的學(xué)生而自豪。我不錯(cuò)過任何一次機(jī)會(huì)地向每一位來訪的家長(zhǎng)和同事介紹著你們的名字（魚缸上貼著你們制作組成員的名單）和學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我還有一個(gè)想法，那就是在向你們的學(xué)科老師全面了解的基礎(chǔ)上，和你們召開座談會(huì)，征詢你們的意見，準(zhǔn)備協(xié)同學(xué)校有關(guān)部門購(gòu)置必需材料，以你們?yōu)橹?，開展生態(tài)系統(tǒng)研究和美化校園環(huán)境活動(dòng)，鼓勵(lì)老師也加入到你們的團(tuán)隊(duì)中去，擴(kuò)大師生參與面和研究范圍，更為重要的想法是，在老師的指導(dǎo)下，你們也成為校本課程開發(fā)的加盟者和授課者，為你們提供更好的平臺(tái)，讓你們成長(zhǎng)得更健康，學(xué)校因你們而變得更美麗。

再次謝謝你們，以后有時(shí)間聊。

你們的校長(zhǎng)、老師和朋友

二零一三年三月九日

這個(gè)故事沒有結(jié)束，它也如同一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)一樣，以勃勃生機(jī)和繼續(xù)發(fā)酵的方式顯示著蔥蘢的生命力。故事在孩子們中間引起的反響令我動(dòng)容、欣喜：孩子們以飽滿的熱情繼續(xù)投入到研究之中，并且將這種熱情逐漸擴(kuò)大到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域：“雞蛋撞地球”精彩紛呈的演示， “重力拉運(yùn)車”制作的奇思妙想，“激揚(yáng)青春，徒步城墻”活動(dòng)中表現(xiàn)的文明素養(yǎng)……可圈可點(diǎn)，可贊可嘆。

家長(zhǎng)們?cè)诜窒砗⒆觽儎趧?dòng)成果的同時(shí)，以愉悅的心情主動(dòng)關(guān)心學(xué)校發(fā)展的人數(shù)增多了，來訪的頻率增強(qiáng)了，師生間、家校間交流暢快了，“家校共育”不再是期待，而是逐漸轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。

而孩子們的信件在教工大會(huì)上宣讀后，引起的反響更為強(qiáng)烈，成為這段時(shí)間老師們交談的主題，孩子們的言行在促使我們更多地反思教育。這個(gè)故事背后的教育價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止呼喚傳統(tǒng)教育觀念的改變和手段的更新，在資訊特別發(fā)達(dá)、國(guó)際化趨勢(shì)日益凸顯、多元化發(fā)展紛紛崛起的新形勢(shì)下，究竟什么是正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，不僅是我們迫切需要思考并踐行的問題，更重要的是，我們必須牢固樹立向孩子們學(xué)習(xí)、向書籍學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能夠時(shí)時(shí)反躬自省，把想和做結(jié)合起來。這樣堅(jiān)持一路走下去，我相信我們倡導(dǎo)的“幸福教師，快樂學(xué)生，卓越學(xué)校，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念一定能夠轉(zhuǎn)化為積極、扎實(shí)、創(chuàng)新的行動(dòng)，我們的教育夢(mèng)必如校園池塘邊的荷花一樣，一天比一天燦爛。