【摘 要】為了解大學(xué)生的心理健康狀況，文章采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)在商洛學(xué)院隨機(jī)抽取了300名被試。結(jié)果表明：大學(xué)生整體心理健康狀況與全國(guó)成人常模相比差異顯著，大學(xué)生心理健康水平不容樂觀；城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在總分上差異顯著，農(nóng)村學(xué)生心理健康水平優(yōu)于城市學(xué)生；男生和女生在人際關(guān)系和抑郁兩個(gè)因子上差異顯著；理工科學(xué)生心理健康水平顯著優(yōu)于文科學(xué)生；高年級(jí)學(xué)生心理健康水平顯著優(yōu)于低年級(jí)學(xué)生。因此可以得出應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理健康狀況 SCL-90

基金項(xiàng)目：商洛學(xué)院科研基金項(xiàng)目（11SKY015）。

大學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體。許多研究表明[1]，大學(xué)生整體心理健康水平不容樂觀。為了了解當(dāng)代大學(xué)生的整體心理健康狀況，為大學(xué)生心理健康教育工作提供相應(yīng)的依據(jù)和建議，本文開展了相關(guān)的調(diào)查工作并對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

被試為商洛學(xué)院隨機(jī)抽取的300名大學(xué)生，以自愿和不記名的方式參加，回收有效問卷290份，問卷有效率為96.67%。其中男生121人，占41.7%，女生169人，占58.3%；農(nóng)村學(xué)生177人，占61%，城市學(xué)生113人，占39%；文科學(xué)生143人，占49.3%，理科學(xué)生147人，占50.7%；大一學(xué)生72人，占24.8%，大二學(xué)生129人，占44.5%，大三學(xué)生89人，占30.7%。

2.研究工具

本研究采用臨床癥狀自評(píng)量表(SCL-90)對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)定。該量表的評(píng)估有比較高的真實(shí)性，而且具有內(nèi)容廣，反映癥狀豐富，能準(zhǔn)確反映患者的病情及其嚴(yán)重程度。問卷共包含90個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目均采取5級(jí)評(píng)分制，1分為無(wú)相應(yīng)癥狀，2分為輕度癥狀，3分為中度癥狀，4分為相當(dāng)嚴(yán)重，5分為十分嚴(yán)重。

3.統(tǒng)計(jì)處理

問卷回收后采用spss16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，主要方法包括t檢驗(yàn)和方差分析。

結(jié)果與分析

1.大學(xué)生心理健康狀況與全國(guó)常模的比較

與全國(guó)成人常模進(jìn)行比較，大學(xué)生心理健康狀況各個(gè)維度的得分均高于全國(guó)成人常模，兩者差異顯著(p<0 .001),表明大學(xué)生心理健康狀況不理想，問題較多。

2.城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生差異的比較

對(duì)城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生的差異進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)城市和農(nóng)村學(xué)生在總均分上差異顯著(p<0 .05)，農(nóng)村學(xué)生整體心理健康水平優(yōu)于城市學(xué)生。其中軀體化、人際關(guān)系、恐怖三個(gè)因子在0.05水平上顯著，偏執(zhí)、精神病性、睡眠及飲食三個(gè)因子在0.01水平上顯著。

3.男生和女生差異的比較

對(duì)男生和女生的差異進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)男生和女生心理健康水平在總分上差異不顯著，但是在人際關(guān)系和抑郁這兩個(gè)因子上，兩者差異顯著(p<0 .05)，女生得分均高于男生。

4.文科生和理科生差異的比較

對(duì)文科生和理科生的差異進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)文科生和理科生在總均分上差異顯著(p<0 .05)，文科生心理問題較理科生嚴(yán)重。其中強(qiáng)迫、人際關(guān)系、焦慮三個(gè)因子在0.05水平上顯著，抑郁在0.01水平上顯著。

5.不同年級(jí)學(xué)生差異的比較

對(duì)大一、大二、大三學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三者在總均分上差異顯著(F=15.101,p<0 .001)，各個(gè)因子都達(dá)到顯著性水平。多重比較分析結(jié)果表明，大三學(xué)生的心理健康水平無(wú)論是在總均分上還是在各個(gè)維度上，都顯著優(yōu)于大一、大二的學(xué)生。

討論與分析

1.大學(xué)生心理健康狀況與全國(guó)常模的比較

大學(xué)生心理健康狀況與全國(guó)成人常模相比較差，這與國(guó)內(nèi)的許多相關(guān)研究成果一致[2-5]。能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，說明他們?cè)谕吶后w中是比較優(yōu)秀的，正因?yàn)槿绱?，家庭和社?huì)對(duì)他們的期望就比較高，無(wú)形中給了他們?cè)S多的壓力；其次，現(xiàn)在的大學(xué)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的精英型教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生人數(shù)的增多帶來(lái)了許多新的問題，比如日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，再加上整體宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的波動(dòng)、就業(yè)崗位的有限、用人單位的挑剔等，給在校的學(xué)生們也制造了許多壓力；最后，大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活本身就充滿著競(jìng)爭(zhēng)，剛剛離開父母的懷抱，就要開始獨(dú)立的學(xué)習(xí)和生活，自然就會(huì)出現(xiàn)許多的問題。他們面臨著如何和同學(xué)和睦相處、如何處理異性之間的情感、如何應(yīng)付緊張的學(xué)習(xí)和考試、如何規(guī)劃自己的未來(lái)等一系列的問題?？梢哉f，與同輩人相比，他們出現(xiàn)更多的問題也在情理之中，但是，他們的自制能力、自我調(diào)適能力和適應(yīng)能力相對(duì)來(lái)說也更為出類拔萃。

2.城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生差異的比較

農(nóng)村學(xué)生的心理健康水平總體上比城市學(xué)生要好。在軀體化、人際關(guān)系、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、睡眠及飲食六個(gè)因子上，二者差異顯著，城市學(xué)生的平均分要比農(nóng)村學(xué)生更高，這與以往的研究結(jié)果略有不同[6-7]。這些研究主要集中在新生的心理健康水平調(diào)查上，而本研究的樣本主要涉及到大一到大三的學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生雖然大部分家庭貧困、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，但大部分學(xué)生能夠吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)，這是農(nóng)村學(xué)生心理健康水平狀況較好的原因之一。而城市學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦耐勞的精神相比農(nóng)村學(xué)生來(lái)說要差一些，而且性格上他們與農(nóng)村學(xué)生相比有著更強(qiáng)的優(yōu)越感，所以好勝心更強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)，一旦碰到相應(yīng)的問題，出現(xiàn)更多的心理健康問題就是理所當(dāng)然中的事情了。

3.男生和女生差異的比較

男生和女生的心理健康總體狀況差異并不顯著，但是在人際關(guān)系和抑郁兩個(gè)因子上，二者差異顯著，女生的得分要高于男生，這與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究結(jié)果有所不同[2]。女生的生理結(jié)構(gòu)決定她們更為敏感，也更為注重人與人之間關(guān)系的和諧相處。社會(huì)角色的分化也使得她們釋放不良情緒的渠道要比男生窄得多。在情感問題上，女生也通常處于被動(dòng)地位，相對(duì)于男生來(lái)講，也更容易受到傷害，所以相對(duì)于男生來(lái)說她們普遍更容易抑郁，這也符合我們的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

4.文科生和理科生差異的比較

文科學(xué)生心理問題顯著多發(fā)于理科學(xué)生，各個(gè)因子得分文科生都要偏高，而且在強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮四個(gè)因子上，二者差異顯著，這與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究結(jié)果基本一致[8]。理科學(xué)生相對(duì)于文科學(xué)生來(lái)說，要更為理性，邏輯思維能力強(qiáng)，性格上比較沉穩(wěn)；而文科學(xué)生很多都非常外向，性格上感性，缺乏沉穩(wěn)的氣質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，這是產(chǎn)生兩者差異的主要原因。

5.不同年級(jí)學(xué)生之間差異的比較

本研究發(fā)現(xiàn)大三學(xué)生的心理健康水平顯著優(yōu)于大二、大一的學(xué)生，這與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究結(jié)果有一致的地方[5]，也有不一致的地方[3]。大一、大二的學(xué)生基本上處于適應(yīng)階段，面臨著角色的轉(zhuǎn)換問題，很多事情對(duì)于他們來(lái)說都是新鮮的，以前沒有遇到過的，因此，相對(duì)于大三的學(xué)生來(lái)說，更容易出現(xiàn)相應(yīng)的心理健康問題。

結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：

1.大學(xué)生整體心理健康狀況與全國(guó)成人常模相比差異顯著，大學(xué)生心理健康水平不容樂觀。

2.城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生在總分上差異顯著，農(nóng)村學(xué)生心理健康水平優(yōu)于城市學(xué)生；男生和女生在人際關(guān)系和抑郁兩個(gè)因子上差異顯著；理工科學(xué)生心理健康水平顯著優(yōu)于文科學(xué)生；高年級(jí)學(xué)生心理健康水平顯著優(yōu)于低年級(jí)學(xué)生。

3.該加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作。

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