【摘 要】從傳統(tǒng)語(yǔ)法意義上來(lái)說(shuō)，介詞短語(yǔ)包含“介詞+動(dòng)詞ing”和“介詞+名詞詞組”這兩種結(jié)構(gòu)。文章作者旨在分析出以上兩類結(jié)構(gòu)的不同，主要依據(jù)系統(tǒng)功能語(yǔ)法的句法分析理論和原則，圍繞意義中心，對(duì)這兩類結(jié)構(gòu)進(jìn)行句法功能的分析。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)功能語(yǔ)法 “介詞+動(dòng)詞ing” “介詞+名詞詞組”

引言

從傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)來(lái)看，小句和介詞短語(yǔ)的區(qū)別在于語(yǔ)法范疇層級(jí)的高低，小句比介詞短語(yǔ)在層級(jí)上高一級(jí)。從系統(tǒng)功能語(yǔ)法的角度來(lái)看詞素在最下層，然后是詞，接著是短語(yǔ)和詞組，最上層的是小句。本文著眼于小句與介詞短語(yǔ)在功能語(yǔ)法角度的不同。在進(jìn)行研究前，首先要從傳統(tǒng)語(yǔ)法角度進(jìn)行回顧。下邊的例子（1）-（4）是小句，（5）-（8）則是介詞短語(yǔ)。從動(dòng)詞的限定性上來(lái)看小句，例（1）和（2）里的動(dòng)詞walk是非限定性動(dòng)詞，句子是省略的小句；而例（3）和（4）句子是包含完整主謂賓的小句。

（1）when walking along the road,（2）while walking along the road,（3）after they walked along the road,（4）when they walked along the road,（5）on her way to school,（6）on walking along the road,（7）with the children away,（8）after walking along the road,黃國(guó)文曾從功能句法角度對(duì)類似于例（4） when they walked along the road的例子分析過(guò)，而且，他還從功能語(yǔ)言學(xué)視角詳細(xì)闡述了介詞短語(yǔ)。結(jié)論如下：例（6）和（8）不是介詞短語(yǔ)，從系統(tǒng)功能句法來(lái)看，是屬于小句。本文的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)功能語(yǔ)法，主要是從功能句法角度進(jìn)行討論，挖掘出小句與介詞短語(yǔ)的區(qū)別，主要弄清的疑問(wèn)如下：（1）探究出例（5）屬于介詞短語(yǔ)，而例（6）和例（8）屬于小句的原因。（2）例（7）是屬于小句范圍還是介詞短語(yǔ)范圍。3）把例（3）和例（4）放在小句行列的話，when和after應(yīng)該按什么范圍的詞類處理。

意義與形式

在韓禮德提出的系統(tǒng)功能語(yǔ)法中，對(duì)意義與形式關(guān)系進(jìn)行了論證，即意義的表達(dá)是由形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。功能句法分析正是用來(lái)分析形式如何體現(xiàn)意義的。對(duì)以上八個(gè)例子進(jìn)行分析時(shí)，要從形式和意義角度對(duì)英語(yǔ)的使用進(jìn)行探討。以例（5）和例（6）為例進(jìn)行分析，形式上動(dòng)詞的出現(xiàn)，即表示“situation”或“figure”，就是通常指的小句；與形式相匹配的，是意義上的“process”，體現(xiàn)在動(dòng)詞上。形式層和意義層的中心成分分別是動(dòng)詞和過(guò)程。在例（6）中，walking是一個(gè)主要?jiǎng)釉~，所以例（6）是一個(gè)小句；而在例（5）中，沒(méi)有動(dòng)詞出現(xiàn)，所以它不是小句而是短語(yǔ)。以上說(shuō)明的即是“存在過(guò)程/動(dòng)詞表示情形/小句”原則。

在現(xiàn)實(shí)中，一些形式不出現(xiàn)或不必要出現(xiàn)，而意義卻表現(xiàn)出來(lái)了。以下以例子來(lái)闡述。例（9）中的knocking（不是動(dòng)詞形式上的撞倒，而是撞倒的意義）這個(gè)過(guò)程包含了時(shí)間、地點(diǎn)等發(fā)生的環(huán)境因素，還有撞倒的當(dāng)事者和受事者，即被撞倒的人和實(shí)施撞的動(dòng)作者。

（9）Her grandpa was knocked over by a car in a traffic accident.在例（9）中，knocking涉及了當(dāng)事者和受事者，即Her grandpa和a car，其中還有環(huán)境因素是a traffic accident。然而，在例（10）中，“實(shí)施撞的動(dòng)作者”（a car）和環(huán)境因素（ in a traffic accident）雖然都沒(méi)有體現(xiàn)在形式上，但是意義卻還是很明了。（10）While her grandpa was walking along the road, a car ran to him. He was knocked over. 在例（10）中的第三個(gè)小句中“實(shí)施撞的動(dòng)作者”（a car）和環(huán)境因素（ in a traffic accident）沒(méi)有出現(xiàn)，但是作為讀者能夠明白誰(shuí)是事故的肇事者和事故發(fā)生的時(shí)間。

在以意義為中心進(jìn)行功能句法分析的原則指引下，我們進(jìn)行例子（7）的探討。從形式上，例子中沒(méi)有出現(xiàn)動(dòng)詞，但從語(yǔ)義層來(lái)看，例子中是不是包含一個(gè)關(guān)系過(guò)程呢？換一種說(shuō)法，從意義上來(lái)看，其中是不是存在with the kids being away的意義呢？更深層次上來(lái)說(shuō)，它所表達(dá)的意義是不是和since/while/when the children be away表達(dá)的意義一樣呢？Martin對(duì)此持肯定態(tài)度。以下是他們的觀點(diǎn)，例（7）是歸屬型關(guān)系過(guò)程，不過(guò)在形式上未體現(xiàn)出be這一代表關(guān)系過(guò)程的詞。在他們看來(lái)，例（7）不是介詞短語(yǔ)是個(gè)小句，是個(gè)表示關(guān)系過(guò)程的小句。在這個(gè)小句里，the children是小句的載體（主語(yǔ)），away則是小句的屬性（表語(yǔ)）。根據(jù)上述探討，從句法上看例（7）是個(gè)小句，然而它的特殊之處在于過(guò)程be并沒(méi)有在句法層從形式上表現(xiàn)出來(lái)。例（7）中的引導(dǎo)詞是with；它的補(bǔ)足語(yǔ)是兩個(gè)，并且是“主語(yǔ)——補(bǔ)足語(yǔ)”的關(guān)系，動(dòng)詞be可以插入其中。

一般語(yǔ)法意義上來(lái)說(shuō)，with結(jié)構(gòu)表明的是伴隨狀態(tài)，伴隨的結(jié)果和狀況。從功能句法角度來(lái)看，with的兩個(gè)補(bǔ)足語(yǔ)存在一種“載體”和“屬性”的關(guān)系，這一關(guān)系實(shí)際是由動(dòng)詞be隱性地進(jìn)行銜接的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，例（7）是個(gè)小句，也可以從句法來(lái)看，是個(gè)小句，是個(gè)省略的非限定性小句。

小句的引導(dǎo)詞

總結(jié)上述分析，例（6）（7）（8）均為小句由于這些小句從語(yǔ)義層來(lái)看都存在著過(guò)程。在回答了引言中第一、第二個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們?cè)噲D進(jìn)行第三個(gè)問(wèn)題的解答。從傳統(tǒng)語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)，例（5）—（8）中的引導(dǎo)詞on，with，after均為介詞，例（1）—（4）中的引導(dǎo)詞為從屬連詞。同樣是after，在例（8）是介詞，在例（3）中是從屬連詞，而例（1）（4）中when都是從屬連詞。不同于傳統(tǒng)功能語(yǔ)法，系統(tǒng)功能語(yǔ)法的分析主要著眼于結(jié)構(gòu)中是不是有過(guò)程出現(xiàn)。小句中有過(guò)程出現(xiàn)而未出現(xiàn)過(guò)程的則非小句。這樣看來(lái)，例（1）—（8）中，只有例（5）不是小句，由于不存在過(guò)程，其他7個(gè)均為小句。

在對(duì)詞類進(jìn)行分類的問(wèn)題上，傳統(tǒng)語(yǔ)法存在不足。下邊以before和know為例進(jìn)行說(shuō)明。

我們須要指出before和know的不同，know在句子中充當(dāng)?shù)氖莿?dòng)詞詞性，相對(duì)于know，before的用法稍微復(fù)雜些，在（A）中是介詞，（B）中是連詞，（C）中是副詞。以上說(shuō)法顯然有不足之處。對(duì)此，Huddleston和Pullum認(rèn)為，可以把上述before的用法統(tǒng)一看成是介詞詞性。

結(jié)語(yǔ)

本文研究表明，介詞短語(yǔ)和非限定小句都可以由介詞引導(dǎo)出來(lái)，語(yǔ)義層上的“過(guò)程”有無(wú)決定了二者的區(qū)別，短語(yǔ)是停留在句法詞匯層面上，語(yǔ)義層面上的則是小句。出現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的“介詞+名詞詞組”與“介詞+動(dòng)詞ing”結(jié)構(gòu)有本質(zhì)區(qū)別，“介詞+V-ing”結(jié)構(gòu)屬于非限定小句。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃國(guó)文.兩類英語(yǔ)介詞短語(yǔ)的功能語(yǔ)法分析[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2012（6）:32-34.

[2]管樂(lè).英語(yǔ)存在句人際功能的應(yīng)用性探討[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（11）:17.

[3]陳旸，黃國(guó)文.識(shí)解經(jīng)驗(yàn)與過(guò)程參與者的確定[J].中國(guó)外語(yǔ)，2010（2）:121-125.

[4]路洋.英語(yǔ)轉(zhuǎn)述現(xiàn)象多層面分析[J].延邊黨校學(xué)報(bào)，2009（2）:25-30.

[5]黃國(guó)文.英語(yǔ)“John is easy/eager to please”的系統(tǒng)功能語(yǔ)法分析[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2010（4）:175-178.