班級文化是校園文化的一個重要組成部分，是一個無形的磁場，是班級的靈魂所在。它是一種隱形的教育力量，良好的班級文化對教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人起到的作用是巨大的。而良好的班級文化是依托并通過不同的載體來傳播和建設的。班級文化建設的載體有很多，下面我就從集體活動、民族文化、節(jié)日活動和經(jīng)典誦讀這幾個方面談談自己的一點認識。

一、以集體活動為載體，增強班級文化建設

班級活動是融集體觀念、集體榮譽感、義務感和責任感為一體的一系列教育活動，對促進集體紀律的增強、集體目標的實現(xiàn)及集體友誼的發(fā)展具有重要的作用。就拿一年一度的運動會來說吧。體育委員全面負責，整體統(tǒng)籌安排，真正做到了我的班級我做主。參賽同學團結(jié)協(xié)作，啦啦隊的同學吶喊助威，無一不體現(xiàn)出同學們的熱情，更重要的是增強了班級同學的集體意識和集體榮譽感。記得在一次運動會中，我班的小雨同學在接力賽時不慎摔倒，致使我班接力賽成績屈居年級第三。大家不僅沒有埋怨，而且還主動安慰她。因此，通過豐富多彩的活動，使孩子們學會愿互助、愿合作、愿溝通，營造更加積極向上的團隊精神，激發(fā)了同學們的集體意識和榮譽感。同時，更增強了孩子們的集體主義觀念和團隊協(xié)作能力，有利于建設更加優(yōu)秀的班級文化。

二、以民族文化為載體，增強班級文化建設

中華民族是一個有著五千年燦爛文化的禮儀之邦，組織學生學習優(yōu)秀文化，讓學生在潛移默化中了解民族文化的內(nèi)涵，形成了解民族文化、學習民族文化、弘揚民族文化的氛圍。為了讓班里的每一位學生了解中華優(yōu)秀文化，我讓學生每人選擇56個民族中的一個或兩個作為自己研究和了解的對象，然后在班級中開展民族才藝展示交流活動，活動以班級交流為主要形式。由學生自己設計、策劃、組織、開展，學生創(chuàng)建的活動形式有各民族樂器表演、服飾表演、風俗習慣風土人情展示等活動，以上活動的開展有效培養(yǎng)了學生的民族精神，使以民族文化為主體的班級文化精髓清晰確立。同時，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室，學生們在建設班級文化和學科文化中受到了熏陶和啟迪，提高了動手動腦能力，培養(yǎng)了學生的主人翁意識，對增強集體凝聚力起到積極的推動作用。

三、以節(jié)日活動為載體，增強班級文化建設

傳統(tǒng)節(jié)日也是民族文化的重要載體，圍繞節(jié)日主題開展活動是豐富班級文化建設的重要元素，樸實而有意義。實踐中，以節(jié)日活動為載體，大力挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，圍繞春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)慶民俗，開展相關文化活動，引導學生繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，營造喜慶、祥和、團結(jié)、穩(wěn)定的班級文化氛圍。如為弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進一步豐富班級的精神文化生活，讓學生深切感受傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力，筆者帶領學生了解中秋節(jié)的來歷，了解基本的文化習俗，同時了解月餅的配料與制作，從多方面讓孩子加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)文化的興趣，運用傳統(tǒng)節(jié)日文化元素豐富班級文化建設，將其引入班級文化中，成為德育和生命教育的重要平臺。

四、以經(jīng)典誦讀為載體，增強班級文化建設

以中秋節(jié)為例，開展形式多樣的誦讀，有班級集體朗誦，有男女生朗誦，還有中秋歌曲聯(lián)唱。誦讀的內(nèi)容豐富多彩，以“拜月、賞月、祭月”，“思鄉(xiāng)、思親、團圓”，“中秋節(jié)慶豐收”等經(jīng)典詩詞美文為誦讀內(nèi)容。誦讀活動歌頌人與自然的和諧之美，歌頌親情、友情、鄉(xiāng)情，感受團圓的樂趣，以讀養(yǎng)德、以文化人，大大發(fā)揚了學生傳承中華民族的優(yōu)秀美德?？梢姡b讀經(jīng)典等多彩的班級文化生活令人陶醉！誦讀經(jīng)典使學生思維、審美、創(chuàng)新等能力進一步增強，同時學生在不知不覺中，積累了豐厚的文化底蘊，學生的道德水平和精神面貌發(fā)生了深刻變化。學生在享受與經(jīng)典為伴、與圣賢為友的吟誦中，日日誦讀國學經(jīng)典，天天做養(yǎng)德小事，因此學生的道德水平和精神面貌得以提升。同時，國學誦讀也使學生對傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，遇到事情也有了取舍原則。

總之，以多樣性的載體增強班級文化建設，可以對學生的教育起到潛移默化的教育作用，可以讓學生實現(xiàn)自我內(nèi)聚、自我改造、自我控制和自我完善。