提高學(xué)生的作文水平，讓學(xué)生的作文成績(jī)有明顯的進(jìn)步，對(duì)很多語(yǔ)文教師來(lái)講是個(gè)非常棘手的大難題。十幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我覺(jué)得最困惑的就是作文教學(xué)。盡管在作文課上不斷引導(dǎo)、多種方式評(píng)講，但往往收效甚微，語(yǔ)文教學(xué)生涯中的挫敗感幾乎都是來(lái)自于作文教學(xué)。經(jīng)過(guò)多年的摸索，我認(rèn)為幫助學(xué)生提高作文成績(jī)的關(guān)鍵在于：作文課之外，我們教師還需多為作文做點(diǎn)什么。

一、讓學(xué)生多積累寫(xiě)作素材和語(yǔ)言

1.舍得花時(shí)間給學(xué)生閱讀。大量的、廣泛的閱讀是積累的重要手段和主要方式。但現(xiàn)在初中生的學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)重，導(dǎo)致他們的課外閱讀很零散，沒(méi)有整體性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性。因此語(yǔ)文教師要科學(xué)整合時(shí)間，適當(dāng)?shù)胤艞壱恍┲v課時(shí)間，留下更多能讓學(xué)生完整閱讀的時(shí)間。讓學(xué)生真正靜下心來(lái)，潛下心去，有計(jì)劃地讀些經(jīng)典的文學(xué)作品，充分體驗(yàn)和感悟優(yōu)秀作品獨(dú)有的風(fēng)格、獨(dú)具的魅力、獨(dú)蘊(yùn)的內(nèi)涵，從中不斷豐富和積累素材與語(yǔ)言，從而學(xué)會(huì)更好地用文字表達(dá)自己的思想和情感。

2.給機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流閱讀感受。學(xué)生在閱讀之后必定有不同的感受、感悟，這些感受、感悟?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生積累和寫(xiě)作有重要的作用。如果不及時(shí)將這些感受、感悟記錄下來(lái)，那就會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡化、忘卻。這樣閱讀的效果就大打折扣，積累的進(jìn)程也就極為緩慢。因此，閱讀之后，教師應(yīng)及時(shí)要求學(xué)生把閱讀的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，然后趁熱打鐵安排時(shí)間組織學(xué)生交流。這樣不僅讓學(xué)生留住了自己在閱讀中的感受和體驗(yàn)，還能在交流中與別人碰撞出思想的火花，對(duì)作品內(nèi)涵有更深層次的理解，使閱讀更深入更有效。每月再對(duì)一個(gè)月來(lái)的閱讀作個(gè)總結(jié)，再次鞏固、吸收、消化，能讓學(xué)生真正從閱讀中得到積累，得到收獲，得到提升，得到發(fā)展。

當(dāng)然讓學(xué)生積累素材、積累語(yǔ)言的方法和途徑還有很多，但以上兩點(diǎn)往往是我們語(yǔ)文教師難以做到的?？傆X(jué)得課堂時(shí)間寶貴得很，要趕進(jìn)度，所以舍不得拿出來(lái)給學(xué)生閱讀、交流。殊不知，這寶貴的課堂時(shí)間就是要做最有價(jià)值、最高效的事。多給學(xué)生閱讀的時(shí)間吧。

二、督促學(xué)生多觀察、多思考、多動(dòng)筆

一些學(xué)生總覺(jué)得生活只不過(guò)是不斷重復(fù)，身邊的一切都很平常和普通，找不到作文可寫(xiě)的材料。這只是因?yàn)樗麄儧](méi)有敏銳的觀察力，沒(méi)有遇事多思考的習(xí)慣。所以，生活中大量的素材都從他們的眼前溜走了。而一個(gè)學(xué)期有限的作文課根本就不足以喚起他們觀察、思考的激情，學(xué)生總是到了寫(xiě)作文的時(shí)候才開(kāi)始搜索記憶，苦思冥想，尋找題材，可往往搜索枯腸而終不可得。筆者認(rèn)為每天寫(xiě)日記是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的有效方法。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生每天寫(xiě)日記，既要寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生的某件事，又要寫(xiě)下自己的感受和想法，切忌寫(xiě)記流水賬式的日記。這樣，學(xué)生就必須要留意每天發(fā)生的事情，而且還要對(duì)發(fā)生的事情分析思考。日積月累，作文的素材多了，語(yǔ)言也豐富和個(gè)性化了，文筆也越來(lái)越流暢了，還能慢慢養(yǎng)成多觀察、善思考的好習(xí)慣。當(dāng)然為了提高學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，語(yǔ)文教師要多動(dòng)腦筋，比如可以在學(xué)生的日記本上和學(xué)生交流。有時(shí)我們的只言片語(yǔ)會(huì)被學(xué)生視為珍寶，讓他們對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生濃厚的興趣。漸漸地，寫(xiě)日記從“要求”變成了“需要”，學(xué)生越來(lái)越愿意寫(xiě)，越來(lái)越會(huì)寫(xiě)，作文能力也隨之提高了。

當(dāng)然，每天閱讀、批改學(xué)生的日記，一定會(huì)占用語(yǔ)文教師大量的時(shí)間和精力，我們也可以選擇每天閱讀、批改部分學(xué)生的日記，輪流進(jìn)行，也可以將寫(xiě)得精彩的日記在班級(jí)中展示，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。盡管這樣教師會(huì)比較辛苦，但只要學(xué)生因此而能不斷進(jìn)步，所有的辛苦都是值得的。

學(xué)生的作文水平也許不是靠“教出來(lái)”的。但是只要我們多探索、多思考、多總結(jié)，在作文課之外不斷想辦法幫助學(xué)生多積累，督促學(xué)生多動(dòng)筆，就一定可以使學(xué)生的作文寫(xiě)得越來(lái)越好。