朱熹曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)一事而不學(xué)，無(wú)一時(shí)而不學(xué)，無(wú)一處而不學(xué)?！毙焯亓⑾壬舱f(shuō)過(guò)：“活到老，學(xué)到老?！爆F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，知識(shí)總量不斷增加，代謝周期日益加快。所以，人們提出了終身學(xué)習(xí)的理念。作為一名教師，更應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。

一、知識(shí)更新日益加快

多少年來(lái)，我們對(duì)教師所掌握知識(shí)的要求是：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。但是，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)從量上看呈現(xiàn)出幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)；從質(zhì)上看，更新?lián)Q代的周期日益縮短。顯然，教師靠職前儲(chǔ)存的“一桶水”已遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代的要求?！敖處熞Τ蔀橐粭l長(zhǎng)流不息的小溪”，源活則水新。作為教書育人的教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生新鮮的知識(shí)。教師不學(xué)習(xí)，那么他的“一桶水”就會(huì)過(guò)期變質(zhì)，滿足不了學(xué)生的要求。

二、要讓學(xué)生喜歡就要不斷學(xué)習(xí)

在教育這個(gè)行業(yè)中，情感的作用是非常重要的。只有當(dāng)學(xué)生喜歡一個(gè)老師時(shí)，他說(shuō)的話才有人聽(tīng)，其教育教學(xué)才會(huì)有效果，親其師而信其道。唯其喜歡，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)與教師交流，才會(huì)積極主動(dòng)地完成教師布置的任務(wù)，教師的話才會(huì)牢記。如果一個(gè)教師有淵博的知識(shí)，妙趣橫生的談吐，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，不斷變化的教學(xué)模式，那么學(xué)生自然會(huì)佩服你、尊敬你、喜歡你。

三、“百年樹(shù)人”的重任決定我們必須學(xué)習(xí)

教師的教育方式是言傳身教，潛移默化。如果一個(gè)教師積極上進(jìn)，孜孜不倦，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他的學(xué)生不僅現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)習(xí)，而且會(huì)成為一個(gè)終身熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人；反之，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，言傳身教下的學(xué)生必定也是不愛(ài)讀書學(xué)習(xí)的。因此，一個(gè)以教書育人為職業(yè)的人，一個(gè)以培養(yǎng)民族未來(lái)建設(shè)者為己任的人不讀書，不僅不能勝任工作，更重要的是影響了中華民族一代又一代人，這是一件多么可怕的事情啊！

四、學(xué)習(xí)是社會(huì)對(duì)我們的要求

首先，家長(zhǎng)對(duì)教育提出了更高的要求。隨著生活條件的提高，家長(zhǎng)對(duì)教育的要求也在提高，不僅要求有書念，而且追求好學(xué)校、好老師。想盡一切辦法讓孩子進(jìn)入好的學(xué)校，接受優(yōu)質(zhì)教育。這值得我們當(dāng)教師的深刻反思：為什么有那么多家長(zhǎng)絞盡腦汁，花費(fèi)巨資，舍近求遠(yuǎn)？這說(shuō)明我們教師的水平與家長(zhǎng)的期望還有差距。

其次，現(xiàn)在的學(xué)生懂得的知識(shí)更多，也對(duì)教師提出了更高的要求。與過(guò)去相比，現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的渠道更廣，懂得的知識(shí)也更多，這是不得不承認(rèn)的事實(shí)。

最后，現(xiàn)在的學(xué)生比過(guò)去更嬌貴，對(duì)教師的要求更高。不少教師有一個(gè)共同的感慨：今天的學(xué)生真難教，今天的老師真難當(dāng)。這給我們教師提出了新的課題：是今天的孩子太難教，還是我們當(dāng)老師的落伍了？如果不研究探索新的教育方法，還能勝任今天的工作嗎？

五、學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的需要

新課改既解放了學(xué)生，也解放了教師，給教育教學(xué)帶來(lái)了新的希望，但也給教師帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。它不僅要求教師有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要求教師有高超的教學(xué)藝術(shù)、先進(jìn)的教學(xué)理念。它不僅要求教師要研究學(xué)生，研究教材，研究教法，更要求教師要研究教育教學(xué)理論。如果我們?nèi)匀灰赃^(guò)去的那一套老辦法來(lái)應(yīng)對(duì)，必然會(huì)跟不上課改的潮流，被社會(huì)淘汰掉。我們只有不斷地學(xué)習(xí)，把自己的課堂經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)的教育教學(xué)理論結(jié)合在一起，才能使我們的教學(xué)得到進(jìn)一步提高。

習(xí)近平總書記提出了中國(guó)夢(mèng)的偉大理想，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的理想，首先要實(shí)現(xiàn)人才夢(mèng)、教育夢(mèng)。只有先進(jìn)的教育才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而先進(jìn)的教育首先要有不斷學(xué)習(xí)的教師。

我們可以找出很多不學(xué)習(xí)的理由，但是要求我們不斷學(xué)習(xí)的理由只有一條：如果不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作。要么學(xué)習(xí)，要么被淘汰，這就是擺在我們面前的兩條路。

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