根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)辦和省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合榆林教育改革發(fā)展的實(shí)際，我們將從以下幾個(gè)方面著手，加強(qiáng)和改進(jìn)教育評(píng)估工作。

一是建立教育評(píng)估（評(píng)價(jià)）歸口管理機(jī)制。按評(píng)估對(duì)象來(lái)分，教育評(píng)估可分為學(xué)校評(píng)估和區(qū)域教育工作評(píng)估兩大類別。我們要加快建立教育督導(dǎo)部門歸口管理、專業(yè)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)、社會(huì)組織多方參與的教育評(píng)估體系，逐步實(shí)現(xiàn)教育評(píng)估資源和評(píng)估信息的溝通共享。

二是構(gòu)建教育評(píng)估的多元主體。深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，必須建立一批主體多元、專業(yè)化、高水平的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)。我們準(zhǔn)備學(xué)習(xí)借鑒山東濰坊市的成功經(jīng)驗(yàn)，組織近年來(lái)退到二線的名師、名校長(zhǎng)和督導(dǎo)室、教研室的老領(lǐng)導(dǎo)，成立民辦性質(zhì)的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)，組成專家團(tuán)隊(duì)，提供有償服務(wù)。市、縣區(qū)教育局或督導(dǎo)室通過購(gòu)買社會(huì)服務(wù)的方式，委托這類教育評(píng)估機(jī)構(gòu)承擔(dān)學(xué)校綜合評(píng)估、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作。

三是創(chuàng)新教育評(píng)估方式。要根據(jù)不同的評(píng)估目的，選擇合適的評(píng)估主體，實(shí)行直接評(píng)估與委托評(píng)估相結(jié)合。對(duì)縣域教育的綜合評(píng)估，目前我省主要有“雙高雙普”達(dá)標(biāo)縣、義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣、省級(jí)教育強(qiáng)縣等評(píng)估驗(yàn)收工作，涉及教育政策、管理體制、資金投入、項(xiàng)目建設(shè)等重大問題，有的涉及保密事項(xiàng)，不宜交給民辦機(jī)構(gòu)評(píng)估，應(yīng)當(dāng)由各級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。對(duì)各類學(xué)校的綜合評(píng)估或教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，可以由本級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)直接評(píng)估，也可以委托上級(jí)、下級(jí)或外地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)評(píng)估，還可以委托社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估。

四是建立教育評(píng)估結(jié)果公告制度和問責(zé)制度。要堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)單純以考試成績(jī)和升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師、評(píng)價(jià)學(xué)生的傾向，樹立符合素質(zhì)教育要求的評(píng)估理念和工作機(jī)制；要完善教育評(píng)估報(bào)告發(fā)布制度，注重教育督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果的使用，健全考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，明確教育評(píng)估結(jié)果是資源配置、干部任免和表彰獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)；還要注重指導(dǎo)學(xué)校正確運(yùn)用評(píng)估結(jié)果，改進(jìn)教育教學(xué)管理工作，切實(shí)起到以評(píng)估促建設(shè)、促管理、促發(fā)展的作用。

五是加快推進(jìn)教育評(píng)估手段的現(xiàn)代化。要適應(yīng)信息化時(shí)代要求，研制網(wǎng)上評(píng)估系統(tǒng)，建立教育評(píng)估資源庫(kù)，定期采集縣域教育和各類學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，逐步實(shí)現(xiàn)終結(jié)性評(píng)估與過程性、發(fā)展性評(píng)估的有機(jī)結(jié)合，更好地發(fā)揮教育評(píng)估的導(dǎo)向和激勵(lì)功能。