“名師不過是一個標簽，貼不貼這個標簽，人還是原來的人，水平和能力還是以前的樣子。說實話，讀書、教書、做研究不僅是自己的職業(yè)要求，也是自己的興趣所在，這些已經(jīng)成為我生活甚至生命的重要組成部分?！?013年9月10日，西安電子科技大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，國家級教學(xué)名師劉三陽再一次站在陜西省教師工作大會的領(lǐng)獎臺上，這一次，他獲得的是陜西省師德楷模的光榮稱號。在接受記者采訪時，他這樣淡然地看待自己的名師身份。然而仔細閱讀劉老師的教學(xué)之路，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他從容淡然的背后有著不平凡的育人故事。

沐浴師德燈火相傳

1977年12月，驪山腳下的臨潼縣城與往年一樣寒冷，但卻充滿生機與活力。劉三陽和二哥進城趕考，晚上和考生們躺在鋪著麥稈的大教室睡覺。發(fā)榜下來，全公社共考上5人，他們兄弟倆雙雙考中且年齡最小，這在當?shù)匾鹆瞬恍〉霓Z動。那時全國師資奇缺，師大首批錄生，劉三陽被錄取到陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。

“師大重視基礎(chǔ)、重視教學(xué)，有不少教學(xué)很好的老師，我聽課時既注重講課內(nèi)容，也留意老師的講法。好教師、好教法能使學(xué)生終身受益?！眲⑷柣貞浾f。大學(xué)畢業(yè)那年，陜西師大數(shù)學(xué)系146名應(yīng)屆畢業(yè)生中有6人考上碩士研究生，劉三陽位列其中。在辛苦的研究生學(xué)習之余，劉三陽意外獲得了人生中第一次執(zhí)教的寶貴經(jīng)歷。

劉三陽讀碩士的第二學(xué)期，陳開周教授因為出國，他主講的研究生公共課《最優(yōu)化計算方法》需找人代課，由于是新課，不好找代課教師，便讓踏實好學(xué)的劉三陽承擔了部分授課任務(wù)。初上講臺，邊學(xué)邊講，對劉三陽無疑是一個考驗，陳教授親自聽了他的第一次講課。面對一教室的研究生同學(xué)和多位旁聽的中年教師，劉三陽的表現(xiàn)讓大家眼睛一亮——脫稿講授，有條有理，思路清晰，板書工整。試講的成功讓一向認真的陳教授對劉三陽潛在的教學(xué)才能刮目，從此放心地讓劉三陽代課講授。

當問到為什么第一次面對那么多人能將臨時自學(xué)的東西講好時，他說：“當了10多年學(xué)生，聽過那么多老師講課，處處留心皆學(xué)問。聽課既關(guān)注內(nèi)容也留意講法，讀書、讀文章既關(guān)注內(nèi)容也留意寫法?！睙o論在中學(xué)時期還是在本科和研究生階段，劉三陽總喜歡打聽那些課講得好、學(xué)問做得好的教師。早在大學(xué)時期，他就對全國哪些高校數(shù)學(xué)比較強、有哪些數(shù)學(xué)牛人如數(shù)家珍。

兩年半的研究生學(xué)習很快過去，劉三陽以優(yōu)異的成績碩士畢業(yè)并留校任教。1985年，他又邊工作邊學(xué)習，考取了西安交通大學(xué)的博士研究生。

德才雙修鑄就名師風范

“他在教學(xué)、科研方面總能提出一些問題。我們交流很多，他作風認真，當時就覺得這個年輕人很不簡單?！睉?yīng)用數(shù)學(xué)系原副主任、年屆76歲的退休教師祝向榮教授這樣評價剛剛參加工作的劉三陽。

劉三陽博士畢業(yè)不久，祝向榮教授提議安排年僅30歲的他為數(shù)學(xué)系89級新生講授《數(shù)學(xué)分析》。《數(shù)學(xué)分析》貫穿三學(xué)期，課時超過300學(xué)時，歷來是數(shù)學(xué)專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課，對學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練和后續(xù)課程的學(xué)習影響甚大，國內(nèi)外名校數(shù)學(xué)系從來都是請教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師主講此課。領(lǐng)導(dǎo)安排劉三陽擔任主講并兼任教學(xué)班輔導(dǎo)員，足見對他的信任和器重。

劉三陽毫不懈怠，參閱了大量國內(nèi)外相關(guān)教材，深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，仔細揣摩教學(xué)方法，加之學(xué)生時代打下的扎實基礎(chǔ)，功夫不負有心人，他的教學(xué)效果受到學(xué)生和系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

“教學(xué)是良心活！”劉三陽用自己的行動默默詮釋著這句話。1992年冬天，他因喉嚨發(fā)炎化膿，連續(xù)幾天發(fā)高燒，醫(yī)生告誡他盡量少說話，更不能上課。當時也在看病的謝維信副校長說：“聽大夫的，別去上課，我給你們系主任說一下?！眲⑷柈斆纥c頭應(yīng)允，可出了醫(yī)院還是急匆匆地趕往教室，他說不想因一點小病耽誤學(xué)生。

作為多年的院系領(lǐng)導(dǎo)，劉三陽具有全局意識和長遠眼光。他說：“提高個別教師的教學(xué)水平和個別班級的數(shù)學(xué)成績并不難，難的是提高師資隊伍的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。隨著青年教師的大量增加，年輕教師成為影響整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校長遠發(fā)展的關(guān)鍵因素。”因此，他十分重視對青年教師教學(xué)基本功和科研能力的培養(yǎng)，制訂了相關(guān)政策機制和考評體系，并經(jīng)常對青年教師的教學(xué)、科研情況進行抽查、指導(dǎo)，時常詢問他們工作和生活中的困難和問題，盡力為年輕教師創(chuàng)造條件。

張鵬鴿博士說：“我剛上博士不久，有一次接到劉老師的電話，說他正在圖書大廈，看到一本與我的研究方向有關(guān)的書，問我要不要，我當時特別感動?！辈┦可∑G說：“劉老師很勤奮，不管什么時候，走進他的辦公室，總是看見他處于看文章看書的狀態(tài)。我們遇到某些疑惑不解的問題，他都能很快指出哪個文獻中有這方面的討論?！睆堸i鴿、尹小艷也和她們的導(dǎo)師一樣，曾先后獲得全校青年教師講課競賽一等獎。

桃李不言，下自成蹊。從教以來，他已為國家和理學(xué)院數(shù)學(xué)系培養(yǎng)了一大批高層次人才，受到校內(nèi)外許多專家的好評。目前他的學(xué)生中，已畢業(yè)的博士70名、碩士140余名，畢業(yè)生中有28人評為教授，有10人擔任院長、副院長或副校長，1人獲得陜西省優(yōu)秀博士論文獎，還有1位碩士畢業(yè)生獲國際統(tǒng)計學(xué)會優(yōu)秀論文獎（共有3人獲獎）。

教研教改富有成效

經(jīng)過十幾年艱苦卓絕的學(xué)習與教學(xué)實踐，劉三陽先后獲得國家級教學(xué)成果二等獎2項，陜西省教學(xué)成果特等獎1項、一等獎3項、二等獎2項，陜西省優(yōu)秀教材獎，并獲得首屆全校青年教師講課競賽一等獎。他還負責國家級精品課程“線性代數(shù)”和國家級“大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團隊”，出版國家級規(guī)劃教材《線性代數(shù)》，獲得1項陜西省重點教改項目。

此外，他還應(yīng)邀為西安理工大學(xué)全校教師做了師德、師風與教學(xué)的報告，為本校新進青年教師做了教學(xué)培訓(xùn)報告，還在武漢大學(xué)、武漢科技大學(xué)、浙江工商大學(xué)等高校和《大學(xué)數(shù)學(xué)課程報告論壇》、《中國大學(xué)教學(xué)》等全國性會議上做過“教有良法無定法”、“教學(xué)藝術(shù)縱橫談”等報告。其中陜西省大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)委員會2007年年會 “教有良法無定法”的報告引經(jīng)據(jù)典、理論聯(lián)系實際，在年會上引起強烈反響。

教學(xué)研究與改革是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的必由之路，劉三陽一直重視對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方式和方法的研究與改革，注重從宏觀上把握課程的科學(xué)體系和各部分之間的關(guān)系，從微觀上深入探究教材的具體內(nèi)容，在教材處理上一改數(shù)學(xué)教材長期形成的“定義—定理—證明—例題—習題”的刻板模式，對教學(xué)內(nèi)容進行加工、改編、再創(chuàng)作，以便適合課堂講授和學(xué)生接受，讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。十幾年來，劉三陽共發(fā)表有關(guān)論文60多篇，總結(jié)了“講課十法”、“教學(xué)十忌”，提出了教學(xué)中的“十個關(guān)系”和存在的“十重十輕”現(xiàn)象，使許多教師特別是青年教師深受啟發(fā)，也受到國內(nèi)許多專家的高度評價。教改論文和講課錄像也使很多青年教師受益，受到同行的廣泛好評。

劉三陽曾在出席國家教學(xué)名師表彰大會返校后的即興發(fā)言中這樣說道：“從上大學(xué)算起，至今已有30年，從事教育工作也20多年了，自己不斷摸索總結(jié)做人、做事、做學(xué)問的道理，也時有所感、所悟，我曾經(jīng)概括了自己的一個人生信條：知足知不足，有為有不為。對讀書治學(xué)、教書育人總結(jié)了兩句話：學(xué)有佳境無止境，教有良法無定法?！眲⒗蠋熓沁@樣說的也確實是這樣做的?！敖萄胁⒅貙W(xué)高為師，育人帶隊德高垂范”，相信這兩句話正是劉老師最好的注解。