從根本上說，好的教育是能促進學(xué)習(xí)者健康成長的教育，而學(xué)生的健康成長是一種習(xí)得的結(jié)果，因此，好的教育應(yīng)該表現(xiàn)為學(xué)生的好的學(xué)習(xí)。

2007年秋季，我省全面進入普通高中新課程改革。隨著新課程實施工作的逐步開展，一些制約改革的深層次問題逐步顯現(xiàn)，不少問題成為推進新課程改革不可回避的新矛盾。特別是學(xué)生學(xué)習(xí)方式問題，是課程內(nèi)容、課程實施和課程評價問題的焦點所在，也是課程改革的難點工程。放眼全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，一些新涌現(xiàn)出來的“課改名校”莫不是“學(xué)習(xí)方式”上的“創(chuàng)新”，其目的就是更好地掌握和理解“課程內(nèi)容”，以期獲得好的“課程評價”。我省也有一批學(xué)校參與實踐，取得了一些有價值的成果。其中，西安高新一中的“學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新能力培養(yǎng)”課題實踐研究①，在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面進行了卓有成效的探索與實踐。

和其他學(xué)校的做法相比，西安高新一中的探索和努力有其獨到之處，那就是不孤立地看待“學(xué)習(xí)方式”問題，而是從課程內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等構(gòu)成的教育系統(tǒng)中，尋找解決問題的辦法，進行卓有成效而又艱辛的實踐，即“以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵牡摹甌CTS’系統(tǒng)建構(gòu)”。以此為核心的教育改革實踐，旨在改善和整合學(xué)校各教學(xué)要素及其關(guān)系，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，積極構(gòu)建有機的學(xué)校教育教學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的協(xié)同高效發(fā)展。即通過學(xué)校課程體系的構(gòu)建，滿足學(xué)生的選擇性發(fā)展要求，增強學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的主動性和積極性；通過有效課堂的持續(xù)探索，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供示范性和引導(dǎo)性；通過拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑和范圍，使學(xué)生感受和體驗轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性與價值；通過社會教育資源的引入和整合，為學(xué)生搭建展示現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的平臺和橋梁。

目標(biāo)巡航（Target Cruising）是指學(xué)校要根據(jù)自身情況確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)情和條件的變化及時調(diào)整和完善辦學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)校始終處于一種適應(yīng)自身特點的最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

課程助力（Curriculum Assistance）就是通過建立符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生發(fā)展需求的課程體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。按照人才培養(yǎng)目標(biāo)—學(xué)校課程目標(biāo)—學(xué)校課程建設(shè)原則—學(xué)校課程結(jié)構(gòu)—特色課程建設(shè)等方面，按照目標(biāo)—模塊組—基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、創(chuàng)造性課程的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)校課程體系，將學(xué)校教育教學(xué)活動課程化。

教學(xué)導(dǎo)引（Teaching Guidance）就是為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，在理性思考的基礎(chǔ)上，通過實施聚焦課堂—課堂觀察—課堂模式構(gòu)建為主線的“三位一體”課堂教學(xué)創(chuàng)新活動，探索自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本模式及結(jié)構(gòu)優(yōu)化方式，形成基于促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

社會參與（Social Participation）就是深入實施學(xué)校教育和社會資源的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供更深刻的社會基礎(chǔ)。

基于“TCTS”系統(tǒng)建構(gòu)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式科學(xué)、有效和個性化發(fā)展，取得了顯著的教育成效和良好的辦學(xué)效益。在實踐上得到兄弟學(xué)校發(fā)展的實踐檢驗，在理論上解決了基礎(chǔ)教育發(fā)展和課程改革面臨的實踐困惑和普遍性問題。

當(dāng)然，高新一中的探索還存在很多問題，但只要方向正確、工作扎實，就一定會取得突破。

（①為解決課程改革過程中的突出問題，省教育廳委托省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室就現(xiàn)存問題進行了系統(tǒng)梳理，確定了11個研究課題，本課題就是其中之一。）