這個(gè)話題是來(lái)自我們學(xué)過(guò)的一篇課文，課文講述了一個(gè)制造機(jī)器人的公司員工Larry想要在家中實(shí)驗(yàn)一下他們公司新出的家用機(jī)器人是否令人滿意，他妻子不同意，因?yàn)檫@是在丈夫出差三個(gè)星期期間。他說(shuō)服妻子機(jī)器人不會(huì)傷害她，這將會(huì)是一個(gè)bonus（額外津貼，獎(jiǎng)金）。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是Larry的妻子對(duì)這很滿意，而且在這三個(gè)星期里愛(ài)上了機(jī)器人。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束機(jī)器人要離開(kāi)時(shí)，她不舍得機(jī)器人離開(kāi)，傷心地哭了一晚上。就是這樣一個(gè)故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，激烈的小組討論使學(xué)生對(duì)課文中bonus這個(gè)詞的用意有了不同的深刻的理解。他們認(rèn)為對(duì)文中不同的人物含義各不相同，對(duì)妻子來(lái)說(shuō)這個(gè)意外的收獲是：自信，一份甜蜜的愛(ài)情，這個(gè)妻子在此之前一點(diǎn)都不自信。因?yàn)檫@個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)得非常英俊，這么英俊的男人能讓她擦出火花，有一段浪漫的愛(ài)情，所以她認(rèn)為自己很迷人，很女人，很高雅！對(duì)Larry而言bonus是一份額外的津貼，對(duì)公司而言bonus是用戶的滿意，免費(fèi)的廣告、盈利。對(duì)機(jī)器人而言他的bonus是改進(jìn)直到讓主人滿意。所以課文的主題是包君滿意，讓每個(gè)人都滿意。學(xué)生之所以能有這么深刻的理解，是因?yàn)樗麄兊靡嬗谝环N新的教學(xué)方法——“文學(xué)圈”。

文學(xué)圈是我們請(qǐng)Boston的教育家給英語(yǔ)老師培訓(xùn)的。在Boston地區(qū)非常新的一種教閱讀理解的方法：一小組學(xué)生坐在一起讀同一篇課文，目的是幫助學(xué)生加深對(duì)這篇課文的理解。在這個(gè)圈里，學(xué)生合作式的思維，相互學(xué)習(xí)，他們的想法解釋?zhuān)瑢?duì)課文的理解的分享，能夠提高學(xué)生的閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。同時(shí)，這樣還促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，創(chuàng)設(shè)并努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。一開(kāi)始，學(xué)生被分成了不同的角色，他們是：生詞尋找者（word finder）、片段尋找者（passage picker）、聯(lián)想者(connector)、提問(wèn)者(questioner)和匯報(bào)者（reporter）。

生詞尋找者的任務(wù)是在你所讀的段落中找出你認(rèn)為很有意思、有挑戰(zhàn)性的詞或者對(duì)課文意義非常重要的詞，然后把這些詞寫(xiě)在一張紙上并設(shè)置問(wèn)題，例如這個(gè)單詞什么意思，對(duì)于課文在哪些方面有重要意義，你認(rèn)為作者為什么要選這個(gè)特別的詞………

片段尋找者的任務(wù)是找出你認(rèn)為非常重要的課文的某一部分，一個(gè)段落甚至一個(gè)句子，它們可以是你因?yàn)槟撤N原因而特別喜歡的或者能夠幫助你更好地理解課文的，也可以是你喜歡作者的表達(dá)，或者是你發(fā)現(xiàn)的幽默片段，抑或是能夠激發(fā)思維的片段。在你選定這些片段后把片段寫(xiě)在一張紙上并寫(xiě)下選擇這個(gè)片段的理由……

聯(lián)想者的任務(wù)是找出所讀的課文跟自己生活的聯(lián)系，它可以是和另一篇課文的聯(lián)系，或者是和世界的聯(lián)系，但這種聯(lián)想必須是能夠加深你對(duì)所讀課文的理解的。當(dāng)你思考這些聯(lián)想時(shí)，必須寫(xiě)下以下問(wèn)題：它和我之間有什么關(guān)系，它和我學(xué)過(guò)的另一篇課文有什么關(guān)系，它和我身邊的世界有什么關(guān)系……

提問(wèn)者的任務(wù)是想出幾個(gè)有助于小組討論的問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)該是能夠使讀者思考并表達(dá)自己觀點(diǎn)和意見(jiàn)的問(wèn)題。提問(wèn)者也是小組的負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)小組并確保所有組員能夠有時(shí)間分享他們的觀點(diǎn)，完成他們各自的任務(wù)是每個(gè)負(fù)責(zé)人的職責(zé)。提問(wèn)者想好問(wèn)題以后把問(wèn)題寫(xiě)在紙上，并用一定的時(shí)間寫(xiě)下每個(gè)問(wèn)題可能的答案。

匯報(bào)者的任務(wù)是在整個(gè)討論結(jié)束后匯報(bào)每個(gè)小組最精彩的片段。

每一小組學(xué)生坐在一起圈成一個(gè)圈一起讀同一篇課文，學(xué)生有足夠的空間和時(shí)間去思考，去展示自己，每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)具體的任務(wù)。找單詞成了最搶手，最精彩，最能引起激烈討論的任務(wù)。學(xué)生不僅要找出生字，還要解釋詞義，說(shuō)出對(duì)這篇課文而言在哪些方面起著重要意義，作者為什么選這個(gè)詞。一切問(wèn)題均由學(xué)生提出，一切問(wèn)題均由學(xué)生自己回答，最后各組匯報(bào)他們組上的精彩片段與大家分享，這也是課標(biāo)要求的合作探索自主的學(xué)習(xí)模式。發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這份bonus是：各種能力的展示和提高。他們擔(dān)任不同角色時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力的展示和提高；激烈爭(zhēng)辯過(guò)程中口才、思辨、反應(yīng)及表達(dá)能力的展示和提高；匯報(bào)精彩片段時(shí)描述及概括能力的展示和提高；尋找片段時(shí)，閱讀中把握整體語(yǔ)篇能力的展示與提高；聯(lián)想過(guò)程中聯(lián)想、想象和學(xué)以致用能力的展示與提高。這一切符合新課標(biāo)的要求：提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，他們的出色表現(xiàn)讓我驚嘆不已。我給他們的評(píng)價(jià)是productive, imaginative, creative, inventive, persuasive and impressive. 他們卓越的表現(xiàn)讓我情不自禁地夸獎(jiǎng)，表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)響徹了課堂的始終！這也符合新課標(biāo)的要求：教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能在老師的幫助和指導(dǎo)下主動(dòng)參與策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)。能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取信息并能利用所獲取到的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)，有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。有同事給我記錄說(shuō)我一節(jié)課用了52句不同的話語(yǔ)夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)了我的學(xué)生，比如：What a genius! Hey, you're the man! What a brain! Oh, is there anything you don't know!這些表?yè)P(yáng)使他們樹(shù)立了很強(qiáng)的自信心，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，樂(lè)于與他人合作，在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感，有較強(qiáng)的合作精神，愿與他人分享各種學(xué)習(xí)資源，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

這一切的一切構(gòu)成了我今天奉獻(xiàn)給大家的精彩片段，也算是一份意外的收獲：一節(jié)飽滿的精彩的英語(yǔ)課；一節(jié)淋漓盡致地展現(xiàn)新課標(biāo)精彩的英語(yǔ)課；一節(jié)讓我覺(jué)得非常有成就感的英語(yǔ)課；一節(jié)讓我終生難忘的英語(yǔ)課。而且這份收獲在后來(lái)的生活中不斷蔓延開(kāi)來(lái)。有一天收到了來(lái)自清華大學(xué)的喜訊——“老師，我獲得了最高獎(jiǎng)學(xué)金”，又有一天又收到了來(lái)自北大的喜訊——“老師，我獲得英語(yǔ)風(fēng)采大賽三個(gè)一等獎(jiǎng)”，改天又有來(lái)自浙大的喜訊—“老師，我競(jìng)選上學(xué)生會(huì)主席了”。這一份份意外的收獲不時(shí)地向我“飛”來(lái)，構(gòu)成了我生活中無(wú)數(shù)份的甜蜜。

我自豪著學(xué)生的自豪，收獲著學(xué)生的收獲。