每年新學(xué)期的開始，教師們往往會(huì)下定決心在工作中取得好成績(jī)，工作的熱情飽滿、高漲。兩個(gè)月過(guò)后，緊張的感覺(jué)開始滋生，備課、上課、開會(huì)、評(píng)價(jià)等開始占據(jù)了他們生活的全部，倦怠感日益明顯，疲憊感也開始遞增。幸好隨之而來(lái)的假期，給了他們難得的放松自我的機(jī)會(huì)。在這個(gè)炎炎夏日里，更多的教師選擇給疲憊的身心放個(gè)假，閑過(guò)每一日。讓假期在從從容容中流過(guò)。

閑過(guò)每一日

顧文艷 江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

不必在鬧鈴聲中，睜開惺忪的睡眼；不必下班后才匆匆奔向小菜場(chǎng)，再恨不能踏上風(fēng)火輪趕回家中，在廚房里手腳不停地忙碌；不必深夜時(shí)分，還在敲擊鍵盤，完成某一篇緊急征稿……讓暑假的每一日都從從容容地度過(guò)。

睡到自然醒，拉開厚重的窗簾，讓陽(yáng)光溢滿我的小屋。穿上休閑舒適的布裙，去菜場(chǎng)買新鮮的菜蔬，為家人精心烹制色香味俱全的午餐。哪怕只是做一道糖醋藕片。我會(huì)將白嫩嫩的藕段細(xì)心地切成薄薄的藕片，把嫩黃的姜末在油鍋里爆香，撒上細(xì)鹽，翻炒，噴上糖醋調(diào)成的汁，起鍋時(shí)再放入青椒紅椒的細(xì)絲，用白瓷盤盛起。那白的藕片，黃的姜末，青紅椒，映著晶瑩剔透的骨瓷碗碟，煞是好看！嘗一嘗，亦是酸酸甜甜，清脆可口。看著家人用餐時(shí)的滿足與愉悅，那一刻，幸福的感覺(jué)，從心底油然而生。

懶懶地睡個(gè)午覺(jué)吧。起床后，為自己泡一杯菊花茶，看那朵朵白菊在杯中姿態(tài)優(yōu)雅地浮浮沉沉，任菊花的香氣在鼻翼間飄蕩。鋪開柔軟潔白的宣紙，屏息凝神，安靜地磨墨寫字。那一刻，我心無(wú)旁騖，世界變得那么安靜，所有的喧囂如海潮般退去。靜靜地寫上幾頁(yè)，寫小字的時(shí)候，如繡花般細(xì)致，可以讓自己心情變得無(wú)比寧?kù)o；寫大字的時(shí)候，任意揮灑，是一種酣暢淋漓的感覺(jué)。

落雨的日子里，雨滴從廊檐一滴滴滑落，落得急了，成了線，廊檐下便掛上了一串珠簾。隨意地抽出書架里的一本書，在叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒的雨聲中，文字顯得安靜極了，心情也平靜極了。雨霧氤氳，書中的畫、窗外的景，朦朦朧朧，搖曳生姿。若關(guān)緊窗戶，拉嚴(yán)窗簾，風(fēng)聲雨聲，便似乎成了書中故事遙遠(yuǎn)的背景音樂(lè)，隱隱傳來(lái)，若有若無(wú)。床頭的燈柔柔地籠罩著每一頁(yè)文字，時(shí)光就這么一寸寸流走。

陽(yáng)光明媚的日子里，在一小塊地里，拾掇著青翠欲滴的新鮮菜蔬，紅的辣椒，綠的青菜；光溜溜的番茄，刺剌剌的黃瓜；陽(yáng)光在葉間撒下斑駁的光影，一柄小鋤就在這光影間起起落落。午后，舒舒服服地沐浴更衣，在余暉中、在微風(fēng)里，風(fēng)干每一絲頭發(fā)，那寸寸布衣和絲絲發(fā)間便存留了陽(yáng)光與清風(fēng)交融的清香……

這樣的生活，總會(huì)讓我不由地想起在烏鎮(zhèn)看過(guò)的那塊掛在書院門口的匾額——“晴耕雨讀”。

入夜，閑寂地躺在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上，看窗外的一盞盞燈熄滅。在星光的包圍下，戴上耳機(jī)，讓優(yōu)雅的輕音樂(lè)，如月色般流淌……

讓每一日閑過(guò)，我所想要的暑期的田園生活莫過(guò)于此了。

旅行長(zhǎng)見識(shí)

邵茹波 重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院

每到放寒暑假的時(shí)候，我們都要想想哪里有十余年未見的朋友了，然后計(jì)劃今年又要到哪里旅行。好在現(xiàn)在訂火車票很方便，什么時(shí)候到一個(gè)地方，什么時(shí)候離開到另一個(gè)地方，提前計(jì)劃好，車票全部可以在網(wǎng)上搞定。每年假期，我們的行程都要跨越大半個(gè)中國(guó)。

我之所以用“旅行”，而不是“旅游”這個(gè)詞，是因?yàn)槲覀儾幌窀鷪F(tuán)旅游那樣“上車就睡覺(jué)，下車就拍照，回來(lái)一問(wèn)什么也不知道”。而是隨著心情走走停停；不坐飛機(jī)，而是慢悠悠地隨著火車顛簸，一家人在車廂里其樂(lè)融融地看書、聊天、玩游戲；也沒(méi)有住旅館，而是借住在大學(xué)同學(xué)家、親戚家，大人走親訪友，女兒也結(jié)識(shí)了與她年齡相仿的新朋友。

通過(guò)假期旅行，女兒感性地掌握了許多地理、歷史知識(shí)，感受到了不同地方的風(fēng)土人情，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了人際交流能力。有一次在火車上，我們碰到一對(duì)夫婦帶著一個(gè)十六七歲的女兒。這個(gè)孩子應(yīng)該是那種很宅的類型，出門很少，開口說(shuō)話之幼稚，讓人瞠目結(jié)舌，甚至還比不上我們那個(gè)當(dāng)時(shí)才7歲的女兒。

替父親放牛

李向奎 黑龍江延壽縣青川中心校

今年的暑假,我沒(méi)有特別的打算,還想和去年一樣——替爸放幾天牛。

爸這輩子最喜歡做的莫過(guò)于放牛了。從生產(chǎn)隊(duì)分到的第一頭牛到今天,他放了三十多年。每天早晨他趕著牛群到山野里去，晚上他又趕著牛群回到村莊。天長(zhǎng)日久,他好像“得道成仙”了,八十八歲的身板比六十的人還硬朗。

去年放暑假，我替爸去放牛,可牛兒們根本就不聽我的指揮。這一天把我累得筋疲力盡,苦不堪言?；厝?wèn)老父親，他笑著說(shuō),你不用老在前面拉著它走,你越拉它越不肯走。前面有頭牛領(lǐng)路,你只要在后面跟著就行了,只是在岔道的地方吆喝幾聲就可以了；另外，你到了山里,就可以把牛松開,你往地上一坐,時(shí)不時(shí)地盯著點(diǎn)頭牛,那些牛都以頭牛為中心,離不了太遠(yuǎn)的。第二天我一試，果然!

老子說(shuō):“無(wú)為而無(wú)不為?！甭?lián)想到這兩天放牛的體會(huì),終于體味到老子的無(wú)為，是針對(duì)人們多為和過(guò)為而言的。有時(shí)候的過(guò)為,卻可能造成事倍而功半的效果；有時(shí)候少為,竟可以取得事半而功倍的成功。教學(xué)生何嘗不是這樣！

這個(gè)暑假，我還要替爸去放牛。在放牛中讀經(jīng)典作品,在放牛中參禪悟道,在放牛中醞釀和構(gòu)思教育新著《有為教學(xué)與無(wú)為教學(xué)》。正像我的一首詩(shī)中說(shuō)的:松下讀《老子》,有為孕無(wú)為。

閱讀讓心靈遠(yuǎn)行

肖閣 陜西省洛南縣靈口中學(xué)

誰(shuí)能以深刻的內(nèi)容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(zhǎng)自己的生命。美國(guó)哲學(xué)家?guī)鞝柎倪@句話一直激勵(lì)著我，不斷前進(jìn)。暑假是閱讀的最佳時(shí)間，為了充實(shí)每個(gè)瞬間，提升生命的價(jià)值，我愿意在炎熱的暑期中作一次心靈的遠(yuǎn)行，在書海中徜徉，在書海中翱翔。

閱讀是一種心靈的享受。閱讀的快樂(lè)不在于書籍告訴了我什么，而在于藉此讓我的心靈得以舒展。生命如畫，我不敢懈怠這美麗的生命，一個(gè)人在岑寂的世界里堅(jiān)持閱讀，如癡如醉。我自認(rèn)為天資愚笨，常以“人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)”來(lái)勉勵(lì)自己，時(shí)而勾勾畫畫，時(shí)而圈圈點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)而提筆以記之。書籍成為了我最好的朋友，正如莎士比亞所說(shuō)：“生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！?/p>

作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師的我，在繁忙的工作之余，也不忘閱讀。時(shí)常深感大學(xué)問(wèn)大智慧者，皆有虛懷若谷、學(xué)無(wú)止境之美德，于是見賢思齊，讓我閱讀達(dá)到了“學(xué)如不及，猶恐失之”的境界。閱讀書籍，可以使我們悲涼于枯山剩水，豪放于清風(fēng)明月，也可以使我們曉人生之難，明天地之大，有自知之明，長(zhǎng)預(yù)料之智。君不見，我常行走在浩渺的書海中閱讀，在夜深人靜、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，仰望星空，呷一杯香茗，捧書卷，聞墨香，神游于三山五岳、五湖四海，使人眼開眉展、爽神悅目，仿佛在吸收日月之精華，凝聚天地間之浩然正氣，真是其樂(lè)融融。閱讀的妙處何止如此，豈是我這枝拙筆能描述其萬(wàn)一呢？著名作家賈平凹先生說(shuō)的尤為精彩：“讀書能識(shí)天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預(yù)料之先，不為苦而悲，不受寵而歡，寂寞時(shí)不寂寞，孤單時(shí)不孤單，所以絕權(quán)欲，棄浮華，瀟灑達(dá)觀，于囂煙塵世而自尊自強(qiáng)自立不畏不俗不讒?！?/p>

生活在快節(jié)奏的今天，讓我們棄浮華，倡閱讀。在閱讀中，讓生命遠(yuǎn)行，回歸本身的博大。徜徉在書海中，或許在不經(jīng)意之間，成功的大門悄然開啟，人生從此迎來(lái)繁花似錦的春天。

給暑假涂上“家”的味道

代福鑫 吉林省蛟河市第二高級(jí)中學(xué)

“無(wú)論腳步走多遠(yuǎn)，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道熟悉而頑固，它就像一個(gè)味覺(jué)定位系統(tǒng)，一頭鎖定了千里之外的異地，另一頭則永遠(yuǎn)牽絆著記憶深處的故鄉(xiāng)。”（《舌尖上的中國(guó)·腳步》（第二季））

這句經(jīng)典隨著紀(jì)錄片的熱播常?？M繞在我這個(gè)身處異鄉(xiāng)從教者的腦海當(dāng)中。暑假就要到了，是到了有必要醞釀一下打算的時(shí)候了。妻子我和都是普通的高中教師，平日的我們就像是上了發(fā)條的機(jī)器人，不知疲倦地各自忙活著。工作中的我們兢兢業(yè)業(yè)、問(wèn)心無(wú)愧，但工作之余有一件事情最讓我們遺憾，就是由于種種原因不得不把剛滿周歲的兒子留在了老家讓年邁的父母撫養(yǎng)。都說(shuō)教師像紅燭，假期即將到來(lái)，就讓我們夫妻倆為家人照亮那更需要溫暖的家吧！放假了，哪也不去，回老家陪兒子、陪父母。這是我們夫妻倆的共同打算。

多陪陪兒子。兒子在老家的日子里擁有了太多的思念，那就讓我們利用這個(gè)假期為孩子彌補(bǔ)這遲到的親情。享受一家三口團(tuán)圓的時(shí)刻，帶兒子走近自然、親近自然，觀察社會(huì)、體驗(yàn)生活，爭(zhēng)取在暑假中回溫親情。

多陪陪父母，盡盡孝心。正所謂：“百善孝為先”。老話常說(shuō)，但絕不是只掛在嘴邊。父母的心思，做兒子的最清楚：一家人無(wú)論貧窮富貴，只要能團(tuán)聚在一起，哪怕喝粥都是快樂(lè)的。放假了，團(tuán)圓的時(shí)候到了，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)詮釋“孝”的含義，多陪父母說(shuō)說(shuō)話，多給父母做做飯……

雖說(shuō)各行各業(yè)都不易，但自己卻很知足，因?yàn)橛辛思倨诘拇嬖冢層行┎豢赡茏兂闪丝赡?；因?yàn)橛辛思倨诘拇嬖?，讓有些不靠譜變成了靠譜。暑假的到來(lái)，就像自己?？吭谌松挠忠粋€(gè)驛站，停下匆匆的腳步是為了走得更遠(yuǎn)、行得更穩(wěn)。歇歇腳、松松腦，從教的路還很長(zhǎng)，需要一步一步向前走。

2014年暑期，我要為你涂上濃濃的、令人回味無(wú)窮的“家”的味道。

善于休閑是一種成長(zhǎng)

■文/儲(chǔ)朝暉

持續(xù)忙碌后的假期是一片綠洲。綠洲里蘊(yùn)含著生命，不僅令人向往，而且確實(shí)是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必須穿越而不能繞過(guò)的歷程。

即將到來(lái)的暑假，就是教師面前的一片綠洲。是繼續(xù)加班補(bǔ)課，在看得見的工作業(yè)績(jī)簿上再添上一筆，直至自己的心靈步入荒漠；還是敞開心扉，直撲心儀已久的綠洲，成為每位教師艱難而其實(shí)又不難的選擇。

面臨綠洲正確地作出選擇的前提是，真正意識(shí)到善于休閑是一種必要而又尚未被大家認(rèn)同的成長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)生活中的多數(shù)職業(yè)，活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)單一、范圍相對(duì)狹窄，不足以將人的潛能充分激發(fā)出來(lái)。而善于利用業(yè)余時(shí)間休閑，以自己最樂(lè)于接受的方式，痛痛快快地玩，本身就是一種最可能激活被掩埋起來(lái)的潛能的有效方式。同時(shí)，一個(gè)方面潛能的激發(fā)，將會(huì)帶來(lái)一個(gè)人整體素質(zhì)的提升。

貪玩在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念中一直受到指責(zé)。人們隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越不敢玩，越玩越感到不舒服、不自在。由于教師還經(jīng)常拿玩指責(zé)自己的學(xué)生，所以比起其他職業(yè)的從業(yè)者，教師們玩起來(lái)又存在更多、更重的負(fù)罪感。

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定著玩也是教師職業(yè)發(fā)展和人生幸福的重要內(nèi)容和必要前提。善于休閑的教師就是善于自我成長(zhǎng)的教師。陶行知說(shuō)，科學(xué)是從玩把戲中玩出來(lái)的。不會(huì)玩的孩子不是優(yōu)秀的孩子。培養(yǎng)學(xué)生的教師只有通過(guò)自己的玩，才能理解學(xué)生不同的玩法，才能鑒別不同玩法的高下之別，才能提高師生玩的內(nèi)涵。

只顧自己玩的教師當(dāng)然不是好教師，只會(huì)忙得一刻不停的“永動(dòng)機(jī)”式的教師也不可能成為最優(yōu)秀的教師。因此假期是教師難得的可以玩的機(jī)會(huì)，玩應(yīng)是教師假期里最重要的事。

人類最原始而又最久遠(yuǎn)的大學(xué)就是玩。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)里，需要打開有圍墻的大學(xué)通向“玩”這所更為廣闊無(wú)邊的大學(xué)之門。教師更需要學(xué)會(huì)休閑、學(xué)會(huì)玩。如果一個(gè)教師只是在學(xué)校課堂上講課，只出不進(jìn)，將會(huì)導(dǎo)致心智衰竭，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活，缺乏創(chuàng)造性，難以勝任工作，更難以成為優(yōu)秀的教師。

因此，如果你喜歡攝影，就用你的照相機(jī)創(chuàng)造一個(gè)自己夢(mèng)想的新境；如果你喜歡做詩(shī)，不妨用詩(shī)愉悅別人也點(diǎn)燃自己；如果你被“網(wǎng)”住，也要在互聯(lián)網(wǎng)中秀出一個(gè)自己的空間；如果你喜歡書，也要讓書結(jié)出“開心果”；如果你向往大海，不妨到海邊去感受一下海風(fēng)吹、海浪涌；如果你憧憬大山，就不妨到山區(qū)去理解和體驗(yàn)虛懷若谷；如果你想經(jīng)營(yíng)家庭，就盡心與親人享受天倫；如果您想到異域開開眼界，就快快啟程！

只要你有夢(mèng)，就不妨拋開一切羈絆，嘗試一下。（原載中國(guó)教育新聞網(wǎng)2009年7月17日）

作者單位 中央教育科學(xué)研究所