多媒體技術是一種結合了文字、圖形、影像、聲音等多種形式放映方式的信息技術。通過對計算機的利用，對文檔進行處理，能完成各種電子信息的操作。在傳統(tǒng)教學體系中，由教師、學生、教材構成教學系統(tǒng)的三要素，在如今的教學系統(tǒng)中，加入了現(xiàn)代化的科技設備，對計算機和投影儀的使用，使得課堂教學更生動、更形象，也更便捷，更有趣，因為它更契合小學生的心理、情趣和思維。所以，對多媒體技術在小學數(shù)學課堂上的應用，更加適用于小學數(shù)學課堂。

一、多媒體教學在小學數(shù)學教學中的優(yōu)勢

1.動態(tài)立體，生動形象。

多媒體的動態(tài)畫面具有情境設計的功能，已經(jīng)應用到各個學科的教學當中。在數(shù)學課堂中加入多媒體使用，首先可以以聲音、影像激起學生們對學習數(shù)學的興趣；其次多媒體教學的數(shù)學圖形立體感更強，尤其是一些抽象的概念，語言難以描述但是可以用影像簡單地表達出來。這樣多媒體教學能提高學生的思維邏輯能力，從而讓學生們更輕松、快樂地學習，提高課堂教學效率。

2.發(fā)揮多媒體靈活、動態(tài)的優(yōu)勢。

多媒體在課堂上的使用，可以根據(jù)教學內(nèi)容的實際需要決定如何來利用多媒體技術，有的老師比較習慣傳統(tǒng)的教學模式，但不得不承認的是多媒體教育模式確實有其優(yōu)越性。數(shù)學課程中也有一些非常抽象的概念，讓人難以記住，于是學生還得反復地記憶，這與數(shù)學作為一門以運算為主的思維型學科相違背，讓學生靈活地記住概念、公式，并靈活地運用公式，這是數(shù)學課堂教學應該重視的。數(shù)學對學生的思維能力、邏輯能力、空間想象能力要求都很高，借助于多媒體教學，讓死板的理論變成生動、靈活的畫面，用三維立體圖來培養(yǎng)學生的空間思維能力，利用網(wǎng)絡途徑帶學生探索數(shù)學的奧妙……就不會再有那么多人厭惡數(shù)學，也會出現(xiàn)更多的數(shù)學天才。多媒體的表現(xiàn)形式是比我們想象的要強大，教師需要掌握多媒體的操作技巧，盡可能地把課件做得更好。這也需要學校加強教師的多媒體操作技巧培訓，讓多媒體真正成為教師的得力助手。

二、如何加強多媒體在小學數(shù)學中的應用

1.通過互動營造激勵氛圍。

多媒體技術是一種互動技術，它能加強教師與學生之間的互動，通過增進師生的情感交流，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會掌握主動性，能積極地參與與老師的互動學習，不斷探索新知識。如在教《認識物體和圖形》中認識圓的課程時，可以通過多媒體進行演示，首先將生活中圓形物體，如自行車、火車、汽車等的輪子在多媒體上顯示出來，然后通過多媒體技術將輪子依次換成三角形、正方形、長方形等形狀，以動態(tài)演示“輪子是圓形的，而為什么其他的形狀不可以做輪子呢?”這樣在教師的引導下，激發(fā)學生的思維，讓學生主動的參與到互動學習中，學生有了積極主動的學習態(tài)度，就能很好的加強學生對圓特征的認識。借助具體的生活中的實例，設計符合情境的問題，整合數(shù)學課程資源進行教學。

2.利用多媒體，突破重、難點。

數(shù)學理論是比較抽象的，學生不容易深入理解，可以利用多媒體教學，把文字、圖形、聲音、動畫、視頻等信息整合在一起，充分刺激學生視覺、聽覺等各種感官，使學生能立體的多維的接收信息，生動、形象地理解學習內(nèi)容，從而提高理論知識的學習，解決課堂教學重點、難點，使理解更加形象。

3.針對教材進行的多媒體教學設計。

通過多媒體的應用使學生快速理解教學內(nèi)容，調(diào)動學生的積極主動性。讓學生在愉快的學習中提高數(shù)學思維能力。教師應根據(jù)多媒體應用針對數(shù)學教材創(chuàng)設情境，提高數(shù)學知識的趣味性，讓學生更容易理解數(shù)學知識。

4.強化感知，在突破疑難時切入教學。

教師可以在教授抽象問題的時候，通過多媒體將抽象思維轉化為具體形象問題進行教學，讓學生遇到疑難問題時，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，突破學習難點，更好的理解問題。如“找規(guī)律”課程學習時，可以通過多媒體將現(xiàn)實實物如蘋果，按一定規(guī)律排放，進行教學。

多媒體相比傳統(tǒng)教學模式有很大的優(yōu)越性，多媒體技術在數(shù)學教學中的運用可以彌補傳統(tǒng)教學模式中的很多不足，提高教師教學和學生學習的效率?？墒呛芏鄬W校的多媒體設備和運用技巧目前仍處于初級階段，多媒體的功能和操作技巧還需進一步地探索。數(shù)學教師應理解并接受多媒體教學方式，快速地融入科學的教學理念，把新課程作為教學模式改革的指導思想，慢慢地展開多媒體的應用工作，不斷地摸索多媒體技術給數(shù)學教學帶來的優(yōu)勢，從而最大限度提高數(shù)學教學的效果。