課堂教學(xué)模式, 就是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下所建立的比較穩(wěn)定、典型的教學(xué)結(jié)構(gòu)框架或活動程序。正所謂教學(xué)的目的即是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究性人才，所以，不僅要有教師的研究性教學(xué)，更需要有學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。其優(yōu)點在于充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，能健全學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和保證學(xué)生能力發(fā)展的和諧性。在思想品德教學(xué)中，生本教育強(qiáng)調(diào)的以人為本，就是要以學(xué)生為本。

一、課堂的高效在于找準(zhǔn)切入點

教學(xué)要以學(xué)生的個性發(fā)展為出發(fā)點，教什么和怎樣教都要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，教師甚至可以把講臺讓給學(xué)生，只是在學(xué)生思維的間歇處、迷惘處，給予及時的點撥，最大限度地使學(xué)生積極主動參與教學(xué)；把學(xué)生的發(fā)展情況作為教學(xué)的歸宿點和衡量教學(xué)成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。小學(xué)生的思想品德意識的形成，尤其需要這種新型的教學(xué)觀念。

二、建立良好的師生關(guān)系是課堂創(chuàng)新的基石

現(xiàn)代教育需要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，作為思想政治教師，要樹立起民主教學(xué)意識，只有在民主平等的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生才會有情感交流、有思想共鳴，教與學(xué)才能真正融為一體。

教師的創(chuàng)新意識是學(xué)生創(chuàng)新能力的起點和源泉。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)中，一個學(xué)生能否提出創(chuàng)新問題，關(guān)鍵是教師是否有了創(chuàng)新的意識。在平時的教學(xué)中，教師如果還是像原來一樣只要求學(xué)生機(jī)械地接受知識，單純地應(yīng)付考試，而不從整體上要求學(xué)生去掌握基本知識和基本技能，那么貫徹新課標(biāo)就會成為一句空話。因此，要使新課標(biāo)真正成為當(dāng)代思想品德教師開展課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教師首先要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：一個具有創(chuàng)造性的人，一般具有獨立性、自信心、自制力和恒心；或者在行為習(xí)慣上與眾不同，具有強(qiáng)烈鮮明的個性。在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的勞動，對有不同意見的學(xué)生不要訓(xùn)斥，使學(xué)生對教師有親近感、信任感，使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會獲得不同程度的發(fā)展。

三、情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法能更好地提升效率

靈活多樣的教學(xué)方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動腦、動口、動手的能力，而且能大大提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究，從而導(dǎo)致了對學(xué)生認(rèn)識過程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹的被動接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變這種方式，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

智慧的教育，應(yīng)是一種快樂的教育，這才符合人的天性，也才能帶來創(chuàng)造性精神和源源活水。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲、學(xué)習(xí)積極性和主動性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)造性思想和創(chuàng)新能力的重要條件，但它們不會自動涌現(xiàn)，這需要教師從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，思想品德課就必須實現(xiàn)由應(yīng)試教育模式下地注入、封閉、吃苦型向啟發(fā)、效益型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。首先，實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生展示自己的內(nèi)心世界。教師的任務(wù)是傾聽和指導(dǎo)，在討論過程中要熱情激勵學(xué)生好問、敢說、敢做、敢為，允許學(xué)生說錯，允許學(xué)生隨時改變自己的說法和做法；鼓勵學(xué)生發(fā)表與老師不同的見解，提倡學(xué)生“找茬”，允許同老師爭辯；鼓勵學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”；鼓勵學(xué)生多角度思考，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題，研究解決問題的方法，從而增長才干，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其次，根據(jù)課題安排刺激思考的情況，提出引起思考的問題，充分調(diào)動積極性，從而激發(fā)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

四、作業(yè)方式需新穎深入

思想品德課的作業(yè)方式是很多的，既可以由老師命題，也可以由學(xué)生根據(jù)知識點自己來進(jìn)行命題，圍繞知識點談體會、寫心得、寫評論等。作業(yè)的答案可以是豐富多彩的，只要言之有理，其答案都應(yīng)該給予肯定。

總之，我們只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，活用教學(xué)方式，延伸、豐富教學(xué)內(nèi)容，才能感悟到思想品德教學(xué)的魅力，才能取得良好的教育教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的主體和主動精神，防止教師的“越位行為”，從而使學(xué)生有所創(chuàng)新。