互動(dòng)交往模式，是改善教學(xué)氛圍，打造良好師生關(guān)系的重要教學(xué)方法。面對(duì)傳統(tǒng)教育體制與教學(xué)方法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的諸多不良影響，加強(qiáng)課堂互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用勢(shì)在必行。

一、加強(qiáng)師師互動(dòng)，規(guī)范教學(xué)思想

加強(qiáng)教師之間的互動(dòng)，主要是為了使教師可以就教學(xué)活動(dòng)互相討論與幫助，從而接受最新的教學(xué)思想，提高專業(yè)業(yè)務(wù)水平。在日常工作過程中，教師可以進(jìn)行集體備課，借助一個(gè)教學(xué)專題進(jìn)行業(yè)務(wù)水平的切磋，面對(duì)大的教學(xué)任務(wù)時(shí)進(jìn)行有效的分工與合作。在分工中，教師的個(gè)人教學(xué)能力得以發(fā)揮。在合作中，教師進(jìn)行教學(xué)方法的分享，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)向更合理的方向發(fā)展。加強(qiáng)教師之間的互動(dòng)，有利于實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的最新教學(xué)理念與目標(biāo)，更可以加深對(duì)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而打造出一支具有創(chuàng)新精神的研究型教師隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)師材互動(dòng)，準(zhǔn)確把握教材

現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教材都具有較為濃厚的時(shí)代氣息，與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。教師要善于鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整與取舍，進(jìn)行適當(dāng)整合，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)，使自己的教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

如教學(xué)My toys時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系方式進(jìn)行巧妙設(shè)置，考慮到如何運(yùn)用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了解之后，我確定了兩個(gè)教學(xué)主題：First, What toys do you like in your childhood? Second: How do you get along with your toys? 這是兩個(gè)具有互動(dòng)性意味的教學(xué)主題，第一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解，第二個(gè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)。因此，加強(qiáng)教師與教材間的互動(dòng)具有很大的必要性。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立平等關(guān)系

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)中的重要角色。許多教師將自己的講解作為英語(yǔ)課堂的主要構(gòu)成要素，忽視了學(xué)生的感受，沒有考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的地位。因此，加強(qiáng)師生互動(dòng)有利于小學(xué)英語(yǔ)課堂的活躍度提高。首先，教師要與學(xué)生建立一種平等和諧的新型師生關(guān)系，給學(xué)生敢于與教師進(jìn)行交流的勇氣與機(jī)會(huì)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與組織者，而不是代替學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，教師要善于利用小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使自己可以作為學(xué)習(xí)者參與到學(xué)生當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)《My family》時(shí)，教師可以以自己家庭狀況或以家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的趣事為主題進(jìn)行探討。教師可以先表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述完自己的家庭趣事，將同樣的問題拋給學(xué)生，可以自然而然地開展師生間的互動(dòng)。在師生互動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)快速高漲，配合教師完成英語(yǔ)教學(xué)。

四、加強(qiáng)生生互動(dòng)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因此加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)有利于課堂互動(dòng)教學(xué)模式的展開。小組合作學(xué)習(xí)是加強(qiáng)學(xué)生間互動(dòng)的有效手段，教師可以利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)O(shè)置具有探究?jī)r(jià)值的話題，分小組完成。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以表達(dá)自己的想法，傾聽他人的想法。這樣，學(xué)生的獨(dú)立思考能力與合作交流能力都可以在學(xué)生互動(dòng)中得到提高。

如講解Shopping這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行相關(guān)信息的搜集，或者表達(dá)自己對(duì)正確的消費(fèi)觀進(jìn)行討論。在小組討論之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論成果的展示，并及時(shí)給予積極的肯定，以此來給予學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)，不僅是課堂互動(dòng)教學(xué)模式的一種手段，更是給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考與交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，是學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行信息收集與整理能力鍛煉的良好方法。

綜上所述，互動(dòng)交往的形式多種多樣，其在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用也很多，教師利用課堂互動(dòng)交往建立良好的師生關(guān)系，深入鉆研課本，可以提升課堂的豐富性與趣味性。小學(xué)生的英語(yǔ)能力提高基于課堂中互動(dòng)交往的有效性，課堂互動(dòng)交往作為一種有效的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。希望廣大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)同仁，加大對(duì)課堂互動(dòng)交往教學(xué)方法的關(guān)注，利用其優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言觀與學(xué)習(xí)觀，提高其全面素質(zhì)。