數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，良好的習(xí)慣是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前,利用10~15分鐘時間對將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進行自學(xué)。在預(yù)習(xí)時，把不懂的、不理解的記錄下來，提出問題。教師了解預(yù)習(xí)的情況，根據(jù)不同程度學(xué)生的問題進行備課。在教學(xué)過程中，就能有目的地關(guān)注學(xué)生的疑點，突破難點，學(xué)生上課時就會積極主動地與教師探討問題，對新知的理解更加深刻，也會增強師生之間的聯(lián)系與感情。長期堅持，就可以有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系緊密、邏輯性強，計算公式、運算定律的推導(dǎo)運用、問題解決的思路、方法等都需要學(xué)生牢固掌握并應(yīng)用于生活實踐。課后復(fù)習(xí)是鞏固課堂知識的重要途徑。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生堅持每天寫“數(shù)學(xué)日記”，就是把一天來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、獲取新知的過程與方法、成功的體驗和樂趣、失敗的教訓(xùn)，進行整理、歸納、總結(jié)，在頭腦中形成完整的、清晰的印象，加深理解、記憶。同時也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和運用能力。長期堅持，學(xué)生就會養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我們教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就要從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極的質(zhì)疑問難的良好習(xí)慣開始。首先，要鼓勵學(xué)生敢于和教師辯論，對那些在課堂上敢說、敢想、敢于提問的學(xué)生及時表揚。教師也要鼓勵他們敢于發(fā)言的精神，培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣，切不可批評，更不能嘲諷學(xué)生。其次，要引導(dǎo)學(xué)生會提問。當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時，教師不但要給予鼓勵和表揚，而且要讓學(xué)生評價他們提出的問題好在哪里，為什么好，逐步使學(xué)生提出較高水平的問題來，同時提高了全體學(xué)生提問的積極性。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”，就是這個道理。第三，鼓勵學(xué)生帶著問題，進行課外探究。生活中處處有數(shù)學(xué)。課堂上的數(shù)學(xué)問題比較抽象，需要在現(xiàn)實情境中探究。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的“折扣”問題時，大部分學(xué)生對幾折、原價、折后價、便宜的錢等這些數(shù)學(xué)概念不理解。我鼓勵學(xué)生帶著這些問題去市場上經(jīng)歷購買打折商品，體驗購買商品的過程和蘊含的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生興趣很高，課堂上的數(shù)學(xué)問題也就迎刃而解。

三、養(yǎng)成及時糾錯的習(xí)慣

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，會出現(xiàn)各種各樣的偏差或認(rèn)識上的錯誤。其原因是部分學(xué)生缺乏興趣，注意力不集中，對錯誤的地方不能及時糾正。因此，我在教學(xué)實踐過程中，努力培養(yǎng)學(xué)生及時糾錯的習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)做到面批面改，及時地讓學(xué)生認(rèn)識到錯在什么地方，幫助分析錯誤原因，如何糾正，怎樣避免。要求學(xué)生建立一個“數(shù)學(xué)病歷卡”，把每次的錯題、錯誤的原因、改正的方法等記錄下來，時時提醒自己，引起注意。久而久之，就會幫助學(xué)生養(yǎng)成知錯就改的習(xí)慣，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強學(xué)生對新知識的求知欲，促進學(xué)生提高理解、判斷能力。

四、養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)是學(xué)生實踐和創(chuàng)新的園地。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中，有的學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致知識運用和操作環(huán)節(jié)的失誤。因此，有必要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成做事一絲不茍的精神，這對學(xué)生完成學(xué)業(yè)和以后更好的工作有著重要的意義。這些習(xí)慣包括：正確的書寫姿勢，一筆一畫書寫的習(xí)慣，自覺檢查的意識，正確的檢查方法，多角度多渠道的思考習(xí)慣等。教師在教學(xué)時應(yīng)以身作則，認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍，要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，做好榜樣。長期堅持，和學(xué)生一起養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，長期堅持培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。