《我來做市長》是蘇教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一課，本單元的主題是“我的權(quán)利和責(zé)任”，其他兩課分別為《我是共和國的公民》、《法律護(hù)我成長》，旨在喚醒學(xué)生的公民意識(shí)，培養(yǎng)有責(zé)任感的公民。

（一）課前預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)，了解市政。

1.布置學(xué)生閱讀教材，觀察、采訪公務(wù)員，瀏覽市政府網(wǎng)站，了解公共事務(wù)，體會(huì)這些公共事務(wù)與生活的關(guān)系。

2.布置學(xué)生通過班級(jí)博客，分享想了解的問題。

3.在班級(jí)博客上參與學(xué)生交流，提煉出最感興趣的問題，準(zhǔn)備與大家共同探討。

（設(shè)計(jì)意圖：課前，從生成和建構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生多渠道自主學(xué)習(xí)，給了他們提出問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。教師參與博客交流，聚焦學(xué)生感興趣的問題，使課堂教學(xué)有的放矢。）

（二）活動(dòng)一：走近市長。

1.考考你：我們都知道班長是誰，校長是誰，那你知道我們的市長是誰嗎？多媒體出示市長及其團(tuán)隊(duì)的工作鏡頭，指名學(xué)生在電子白板上圈出市長。（板書：市長）

2.你知道市長平時(shí)都忙些啥？市長領(lǐng)導(dǎo)下的其他各職能部門都做些什么？相機(jī)利用電子白板放大工作鏡頭，播放市長忙碌工作的情境組圖。

3.小結(jié)（課件出示）：像市長代表國家從事公共管理事務(wù)，行使國家權(quán)力的，履行國家公務(wù)的人員就叫“公務(wù)員”。

4.屏顯：公安局局長、法院院長、教師、餐廳經(jīng)理……他們是不是公務(wù)員呢？為什么？在電子白板上出示相關(guān)鏡頭，指名學(xué)生拖拽分類。

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生大概知曉市長等公務(wù)員工作，培養(yǎng)探究興趣，提升學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和能力。所以不必對(duì)市長等公務(wù)員的具體工作做十分詳細(xì)而深入的了解。)

（三）活動(dòng)二：競(jìng)聘市長。

1.引入話題：同學(xué)們?cè)陔娨曋锌吹竭^競(jìng)聘活動(dòng)嗎？今天我們就在教室里現(xiàn)場(chǎng)模擬一次“我來當(dāng)市長”的競(jìng)聘演講會(huì)，親身體驗(yàn)一下市長的角色。

2.在競(jìng)聘之前，請(qǐng)先準(zhǔn)備自己的演講稿。（5分鐘）

3. 模擬演講會(huì)。

⑴活動(dòng)準(zhǔn)備（課件出示內(nèi)容）：

A.扮演市長的同學(xué)：準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

B.扮演各大媒體記者和市民的同學(xué)：①和同桌一起確定扮演什么角色；②討論并針對(duì)施政演說提出問題。

⑵現(xiàn)場(chǎng)模擬：

A.市長演說。

B.媒體記者或市民提問，市長回答。

C.現(xiàn)場(chǎng)投票。

D.采訪：你為什么把這一票投給他？在你心中，市長應(yīng)該符合什么樣的條件？

4.小結(jié)：通過剛才激烈的角逐，新一任市長已經(jīng)產(chǎn)生了，我們掌聲向他們表示祝賀！

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)采用小組活動(dòng)的形式展開合作學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)和選擇權(quán)，有效地打開學(xué)生思維，豐富他們對(duì)公共事務(wù)的了解，提升了公民的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)了合作探究能力。)

（四）活動(dòng)三：扮演市長。

1.多媒體出示六個(gè)問題情境，每一個(gè)小組選擇一個(gè)，討論解決方案，并派代表扮演市長回答。

問題情境：

（1）目前城市交通擁擠，給市民出行帶了極大的不方便，請(qǐng)問市長有什么好辦法能緩解交通壓力的問題。

（2）每年都有很多的大學(xué)生畢業(yè)，而面臨的工作崗位卻很少，請(qǐng)問市長怎樣緩解就業(yè)的壓力？

（3）高大的黑煙囪肆無忌憚地向空中排放廢氣，導(dǎo)致空氣越來越污濁，請(qǐng)問市長對(duì)改善城市的環(huán)境有什么新的想法？

（4）現(xiàn)代社會(huì)老年人越來越多，而我們生活的周邊適合他們活動(dòng)的公共設(shè)施卻很少，如何讓他們有一個(gè)愉快的晚年生活？市長有何奇思妙想？

（5）如果全市有一天突然大面積停電，請(qǐng)問市長有什么應(yīng)急的預(yù)案？

（6）現(xiàn)在很多外來進(jìn)城務(wù)工子女，他們的上學(xué)問題該怎樣解決？請(qǐng)市長談一談你的想法？

2. 通過剛才的交流，你有什么體會(huì)？

(設(shè)計(jì)意圖: 這個(gè)環(huán)節(jié)是菜單式的，學(xué)生自主選擇一個(gè)問題情境，小組討論，扮演“市長”探究解決問題的方案。引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟到，當(dāng)市長并不是一件輕松的事情，他身上擔(dān)負(fù)是沉甸甸的責(zé)任，他要對(duì)百姓負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)。“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”。作為公民，為市長工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策是我們義不容辭的責(zé)任。培養(yǎng)公民的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。)