教學(xué)反思通常是教師以教學(xué)過程為思考對象，對自己在教學(xué)中的行為、決策以及最后結(jié)果和效果進行分析和審視的過程，是通過對自我水平的覺察來促進能力提高的一種途徑。如何培養(yǎng)學(xué)生的體育技能？教師如何高效利用有限的體育教學(xué)時間和空間？教師如何提升自己的體育教學(xué)技能和策略？筆者認(rèn)為：體育課堂的教學(xué)管理不同于其他文化課，要求課堂管理既要保證教學(xué)過程安全順利進行，又要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，同時還要促進學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。體育課堂的有效教學(xué)管理就是在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)如何有效地完成教學(xué)大綱規(guī)定的階段教學(xué)目標(biāo)，如此大的教學(xué)容量如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生掌握，值得教師反思。

一、教材選擇的反思與對策

反思中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，首先是教材選擇的問題，也就是如何取舍教材。通常情況下教師拿到教材后就扎扎實實按照教材教，這就出現(xiàn)了教師努力地教，學(xué)生痛苦地學(xué)的矛盾，其直接的后果就是教師設(shè)計了無數(shù)的教學(xué)方法和手段，但是得不到學(xué)生的響應(yīng)，教學(xué)效果自然不佳。作為教師也很無奈，筆者長期從事中學(xué)體育教學(xué)，對這個問題深有感觸，其實也不是學(xué)生不喜歡體育，而是教師選擇的教材可能不符合學(xué)生的實際情況，要么技術(shù)太復(fù)雜（教師感到簡單的學(xué)生未必能做到），要么超出學(xué)生的能力（畢竟身體素質(zhì)好的學(xué)生是少數(shù)）。

出現(xiàn)這種情況我們該怎么辦呢？在此提供一點思路供大家參考：教學(xué)大綱中對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教材的選擇其實并不是一對一的關(guān)系，作為教師我們可以嘗試反向思維，從教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)出發(fā)，逆向思考，從學(xué)生樂學(xué)和喜歡的項目中選擇教材，從學(xué)生的角度設(shè)計教法和學(xué)法，滿足學(xué)生的興趣愛好，甚至可以從當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)體育、民族體育以及大眾時尚體育選材補充，這樣教學(xué)效果自然會更好。

二、教學(xué)方法的反思與對策

現(xiàn)代體育教學(xué)方法設(shè)計的總體原則是講究健身性、提倡多樣性、注重選擇性、突出競爭性、增加趣味性。教師的出發(fā)點是將技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計成合理的、學(xué)生有參與熱情的活動形式，吸引學(xué)生參與。只要學(xué)生參與了，活動本身所設(shè)計的鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生體質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)的作用才能顯現(xiàn)出來。所以教學(xué)教法反思的落腳點應(yīng)該是“以人為本”，教學(xué)方法要依據(jù)學(xué)生的需求靈活多樣，形式設(shè)計上要符合學(xué)生的生理和心理特征，設(shè)計不同的適合不同性格、不同愛好、不同興趣的學(xué)生，使學(xué)生都能找到適合自己的活動形式。

筆者建議采用逆向思維的形式，教師可以放開手腳，發(fā)動學(xué)生積極思考，群策群力，讓學(xué)生以小組為單位自己動手設(shè)計活動形式，自己設(shè)定規(guī)則，自己組織管理，教師只要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保證教學(xué)的安全。這樣，學(xué)生的參與熱情比較高，有助于提高課堂的教學(xué)效率。

三、“誠、愛”的反思與對策

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教師的專業(yè)知識、社會閱歷、年齡等造就了教師的權(quán)威，所謂“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”之說將教師置于與學(xué)生不對等的位置上，許多教師也樂于扮演這種角色，而學(xué)生更多地扮演著“遵從者”的角色，這種師生關(guān)系造成了師生間的隔閡，往往有學(xué)生“怕”體育老師，這嚴(yán)重影響了師生間的互動交流。應(yīng)該說，拋開教師的知識，教師與學(xué)生的人格地位是平等的，教師更多地應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，影響學(xué)生，從人格、修養(yǎng)、處事、待人等方面去給學(xué)生指引學(xué)習(xí)和成長的方向。

體育教學(xué)最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動的意識。以愛待人是教學(xué)的“法寶”，循循善誘是教學(xué)的“靈丹”。這方面筆者有極深的感觸，多年來一直反思自己的教學(xué)，努力與學(xué)生建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，在體育教學(xué)活動中推崇以誠待人。

大愛無疆，二十年的體育教學(xué)生涯，筆者深深感到“誠、愛”不僅對自己的修養(yǎng)有益，而且使自己在教學(xué)上樂教善思；對自己的學(xué)生更有益，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上樂學(xué)善思。以愛對人，讓學(xué)生感到教師是一個真誠的人，是一個有愛心的人，從而對教師所從事的教學(xué)工作傾心配合，達到理想高效的教學(xué)效果。