作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，做好作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還可以激發(fā)學(xué)生求知欲，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷拓展作業(yè)設(shè)計(jì)空間，使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

一、采用創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計(jì)方式

如果作業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有創(chuàng)新性，將難以提高學(xué)生積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥心理。作業(yè)內(nèi)容空洞乏味、作業(yè)量過(guò)大，這些都是導(dǎo)致學(xué)生排斥作業(yè)的重要原因。因此，應(yīng)提高作業(yè)的趣味性，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行創(chuàng)新，改變重復(fù)、機(jī)械、繁瑣的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，設(shè)計(jì)有趣新奇的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的積極性。通常情況下，布置課后作業(yè)時(shí)，教師都會(huì)要求學(xué)生在同一時(shí)間完成作業(yè)，同學(xué)之間少有交流。如果稍微改變一下作業(yè)設(shè)計(jì)方式，就可以讓作業(yè)富有趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性?？梢詫W(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置周記，讓小組成員一起完成，輪流寫(xiě)周記。例如，1月份第一周讓第一小組寫(xiě)，第二周讓第二小組寫(xiě)。以此類(lèi)推，讓學(xué)生將周記記錄在同一本作業(yè)本上，寫(xiě)上一周內(nèi)的見(jiàn)聞和感悟，并由學(xué)生和教師一同閱讀，提出修改意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，以此鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)與同學(xué)的交流，正確評(píng)價(jià)自己。這樣多元化的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生生活

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，從生活中挖掘具有教育價(jià)值的案例或事件，豐富小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，將學(xué)生從課本中解放出來(lái)，聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的日常生活出發(fā)，將生活與作業(yè)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系起來(lái)，使其成為與社會(huì)的連接紐帶。一年級(jí)學(xué)生的理解能力有限，掌握的詞匯量也十分有限，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，對(duì)認(rèn)字表現(xiàn)出較大興趣。教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，將作業(yè)設(shè)計(jì)延伸至日常生活，布置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)認(rèn)字識(shí)字。例如，可以讓學(xué)生從食物包裝袋、廣告牌及公路路牌上認(rèn)字，并收集沒(méi)有學(xué)過(guò)的字，讓同學(xué)交換學(xué)習(xí)，并分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組認(rèn)的字最多，給予口頭表?yè)P(yáng)，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于高年級(jí)，可讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)一些說(shuō)明書(shū)、留言條或通知，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。在日常生活中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)自我探索。例如，在使用電冰箱、電飯煲等家電時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀家電使用說(shuō)明，掌握說(shuō)明書(shū)的重點(diǎn)，并自擬一份說(shuō)明書(shū)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合日常生活，設(shè)計(jì)具有新意的作業(yè)，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

三、結(jié)合社會(huì)動(dòng)態(tài)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際，設(shè)計(jì)與社會(huì)動(dòng)態(tài)有關(guān)的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐理解知識(shí)，掌握知識(shí)要點(diǎn)。例如，在我市開(kāi)展“清潔城市，美麗家園”活動(dòng)期間，可將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)，撰寫(xiě)新聞稿。通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，部分學(xué)生負(fù)責(zé)攝影，部分學(xué)生負(fù)責(zé)編輯，還有部分學(xué)生負(fù)責(zé)搜集新聞資訊。讓學(xué)生去街頭采訪，并拍攝可以凸顯主題的照片，將所有的資料編寫(xiě)成采訪稿。這樣一份作業(yè)，可以大大提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

應(yīng)根據(jù)社會(huì)動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)新穎有趣的作業(yè)。對(duì)于一些社會(huì)事件，可布置學(xué)生課后了解，并進(jìn)行交流。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，除了觀看社會(huì)熱點(diǎn)事件和討論外，還應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄，用自己的語(yǔ)言描述熱點(diǎn)時(shí)事，并采用個(gè)性化的表達(dá)方式，點(diǎn)評(píng)熱點(diǎn)新聞。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視作業(yè)設(shè)計(jì)，不斷拓展作業(yè)設(shè)計(jì)空間，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)方式，設(shè)計(jì)有趣的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。但應(yīng)注意的是，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)，追求創(chuàng)新的同時(shí)，注重實(shí)際，設(shè)計(jì)與教學(xué)要求相符的作業(yè)，堅(jiān)持以提高學(xué)生的語(yǔ)文水平為目的，充分發(fā)揮作業(yè)的輔助作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。