作文評判是作文教學(xué)中的重要組成部分，是語文教學(xué)的重難點(diǎn)，是反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力的有效途徑。小學(xué)作文更是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分?！缎抡n標(biāo)》對小學(xué)生作文教學(xué)的建議：“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！?“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我評改和相互評改的過程中提高寫作能力?！弊魑脑u判的方法運(yùn)用得當(dāng)，會激起學(xué)生寫好作文的積極性，對于小學(xué)生來說，作文自己生活的寫照，見聞的載體，真情的表露，思維的火花，所以老師的批改應(yīng)當(dāng)重視、理解、尊重、欣賞學(xué)生寫作過程中的個體體驗，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對學(xué)生多加鼓勵，激發(fā)其習(xí)作的積極性。通過幾年作文教學(xué)的實踐嘗試，我總結(jié)出了幾種實用有效的評判方法。

一、調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)評判熱情

作文評改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是作文指導(dǎo)的繼續(xù)，又是作文講評的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生作文的水平有重要的作用。迄今為止，語文教師在評改作文上付出的勞動最大，但收效卻甚微，改革評改方法、著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，是語文教學(xué)實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。在教學(xué)五年級作文時，我在某次作文教學(xué)中是這么做的，首先把學(xué)生的作文收來后，先把學(xué)生的作文分為甲、乙、丙三級，甲級是寫得較好的，乙級是一般的，而丙級則是稍差一些的，把較好的作文作為范文在班級中進(jìn)行張貼，讓學(xué)生本人誦讀，讓同學(xué)們共同研究，如何把它修改成一篇更加優(yōu)秀的作文，教師適當(dāng)引導(dǎo)、指點(diǎn)。一是文章的內(nèi)容，二是文章的形式。乙級作文在各小組討論，互相展示交流，讓學(xué)生互相修改，互相評判，把好的段、句用波浪線畫出。丙級作文則讓每個學(xué)習(xí)小組大家共同修改幾篇，糾正錯別字，對句、段進(jìn)行揣摩、推敲、修改、各抒己見，共同推敲，共同進(jìn)步。

二、抓住閃光點(diǎn)，進(jìn)行作文評判

《語文新課標(biāo)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求和欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)生的好奇心在作文評改中主要體現(xiàn)在對其他同學(xué)的作文的批改上，教師每次布置的作文題目相同，而“學(xué)生個體”是不同的，這也就引發(fā)了學(xué)生的好奇心，想了解別人寫作此文與己有何不同。這樣，自主、合作探究的精神在作文互批中最能體現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行講評，對不同層次的學(xué)生要求各異，中心點(diǎn)是采用多表揚(yáng)、多鼓勵、多建議的方法，盡量在學(xué)生習(xí)作的字里行間尋找好的詞語和句子，給予表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生真正意識到老師時時在熱情關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，并和他們一起分享快樂。運(yùn)用適當(dāng)表揚(yáng)方法，不要分學(xué)生好壞。因為學(xué)生之間肯定是有差異的，不管他們有多么不優(yōu)秀，只要習(xí)作中有進(jìn)步，哪怕是字跡工整，也要適當(dāng)表揚(yáng)。讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，體會到學(xué)習(xí)的快樂。

三、運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造性地開展作文評判

我還提倡學(xué)生辦手抄報，并且堅持不懈。在五年級教室里，我把教室的空墻壁劃分成塊，分到每個小組，每個星期辦一期優(yōu)秀習(xí)作展，一期比一期成功，一篇比一篇優(yōu)秀，好的習(xí)作層出不窮，在學(xué)生中形成了趕、超的勢頭。小學(xué)生都很愛面子，不僅僅滿足于自己的習(xí)作被老師和同學(xué)們所認(rèn)同，更希望被更多的同齡人所了解和欣賞。為此我組織學(xué)生自己動手創(chuàng)辦班級作文手抄報和作文選；積極向其他年級推薦，以多方展示學(xué)生佳作，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、體驗成功的舞臺。在前段時間的影評征文活動中，我班有三名學(xué)生獲得了縣級獎勵，學(xué)生們可高興了。

在學(xué)生習(xí)作的評判過程中，對他們習(xí)作的認(rèn)可和賞識，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作水平，而且還能培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、相信自我、積極向上的良好品格，引導(dǎo)他們健康的成長，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的文化基礎(chǔ)。只要我們在語文教學(xué)和作文教學(xué)的實踐中，不斷地總結(jié)，不斷地更新，不斷地改變，相信我們的學(xué)生一定會成為生活的主人，作文的主人。學(xué)生的作文會越來越好。