寶雞古稱陳倉，是華夏始祖炎帝故里、周公“制禮作樂”之地、孔子崇仰的“文明之邦”。新時(shí)期，如何發(fā)揚(yáng)重禮尚德的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，讓德育之花在古老的陳倉綻放新的光彩？近年來，寶雞市教育局全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持從學(xué)生終身發(fā)展和全面發(fā)展需要出發(fā)，著重在創(chuàng)設(shè)育人載體、拓展育人陣地、豐富育人內(nèi)容上出實(shí)招，求突破，著力加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑的良好局面。

一、全面實(shí)施，建構(gòu)德育新模式

為加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，打造寶雞未成年人思想道德建設(shè)品牌，寶雞市教育局局長(zhǎng)蘇永興曾兩次帶隊(duì)去吉林省延吉市學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亍爸敝感撵`的德育”。不到1年的時(shí)間，市局先后去延吉學(xué)習(xí)了4次，并開展自上而下的大討論，制定了《“德潤(rùn)寶雞·書香陳倉”中小學(xué)德育行動(dòng)計(jì)劃》，今年年初，以“書香養(yǎng)德”讀書勵(lì)志、“真情潤(rùn)德”感恩回報(bào)、“儀式育德”莊重教育、“行動(dòng)立德”志愿服務(wù)、“課堂蘊(yùn)德”德育提升、“攜手弘德”家校育人六項(xiàng)活動(dòng)為核心的德育行動(dòng)計(jì)劃在全市中小學(xué)全面鋪開。為保證德育工作的順利進(jìn)行，市局每年設(shè)立中小學(xué)德育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于德育師資培訓(xùn)和活動(dòng)開展。要求各學(xué)校要保證生均公用經(jīng)費(fèi)的3%以上用于德育，并做到逐年增加。各縣區(qū)要把德育工作作為學(xué)校業(yè)績(jī)考核和干部、教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，并把德育行動(dòng)作為學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)的重要內(nèi)容，定期開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校和教師做實(shí)德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正把德育工作貫穿落實(shí)到教育教學(xué)的始終和各個(gè)方面。同時(shí)要求，各縣區(qū)和學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，做到既統(tǒng)一要求，又不千篇一律；既嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又百花齊放。鼓勵(lì)學(xué)校在扎實(shí)做好德育行動(dòng)六大活動(dòng)“規(guī)定動(dòng)作”的同時(shí)，立足縣情、校情，積極開辟“自選動(dòng)作”，形成“縣縣有特色、校校有看點(diǎn)”的德育新局面。

二、創(chuàng)新載體，譜寫德育新篇章

隨著活動(dòng)的深入，寶雞市中小學(xué)先后開展“弟子規(guī)進(jìn)校園”、“做一個(gè)有道德的人”、“日行一善”、“認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)”、中華經(jīng)典誦讀、童謠傳唱、“道德模范進(jìn)校園”、“我們的節(jié)日”等一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，在中小學(xué)全面建立道德講堂，傳播社會(huì)主流價(jià)值，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)了重要節(jié)點(diǎn)有主題、重大活動(dòng)有影響、常規(guī)活動(dòng)有品牌。

（一）樹立“美德少年”好榜樣

3月14日，寶雞市文明辦、教育局、團(tuán)委隆重召開表彰會(huì)，對(duì)20名寶雞“美德少年”和28名提名獎(jiǎng)獲得者進(jìn)行隆重表彰，同時(shí)制作美德少年事跡展板和視頻，在市區(qū)中小學(xué)巡展、組織美德少年進(jìn)校園現(xiàn)場(chǎng)宣講，讓中小學(xué)生趕有目標(biāo)，學(xué)有榜樣，在全市掀起自覺學(xué)習(xí)美德、弘揚(yáng)美德、踐行美德的熱潮。

扶風(fēng)縣激勵(lì)全縣未成年人學(xué)習(xí)美德、弘揚(yáng)美德、踐行美德，爭(zhēng)做崇德尚禮的好少年。扶風(fēng)初中茍帥琪同學(xué)被評(píng)為“陜西好人”，已上報(bào)參評(píng)“中國好人”，齊澤群同學(xué)被評(píng)為“寶雞市美德少年”，李怡彤同學(xué)被評(píng)為“陜西文明好少年”。金臺(tái)區(qū)東仁堡小學(xué)開展了“敦厚仁愛·最美少年”評(píng)選活動(dòng)，希望孩子從身邊小事做起，涵養(yǎng)美的心靈，成就美的人生。

（二）書香養(yǎng)德，經(jīng)典潤(rùn)澤人生

為結(jié)合“書香養(yǎng)德”讀書勵(lì)志活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生多讀書、讀好書，養(yǎng)成崇尚閱讀、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，寶雞市教育局要求全市中小學(xué)建立讀書制度，通過設(shè)立班級(jí)圖書角、開展“圖書漂流”和“我向xx推薦好書”活動(dòng)，定期舉辦讀書節(jié)、朗誦會(huì)、讀書沙龍、閱讀擂臺(tái)賽、好書推薦會(huì)、佳作欣賞會(huì)、評(píng)選閱讀明星等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典、西方近現(xiàn)代佳作、中外名人傳記、自然科學(xué)知識(shí)、中外歷史典籍等，讓學(xué)生在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)、砥礪心智、陶冶情操，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)典潤(rùn)澤人生、書香涵養(yǎng)品性的育人目標(biāo)，全面推動(dòng)書香校園建設(shè)。扶風(fēng)縣通過開展“中國夢(mèng)·成才志·愛國情”中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在全縣師生中營(yíng)造了濃厚的好讀書、讀好書氛圍，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典潤(rùn)澤人生、書香涵養(yǎng)品性的育人目標(biāo)。高新區(qū)為中小學(xué)圖書館評(píng)星定級(jí)，陳倉區(qū)開展“智慧校長(zhǎng)，幸福教師”教師帶頭讀書活動(dòng)，閱讀成為風(fēng)尚，書香充滿校園，書香養(yǎng)德成為師生的自覺行動(dòng)，金臺(tái)區(qū)李家崖小學(xué)的“解讀漢字密碼、打造幸福李小、培養(yǎng)良好習(xí)慣、奠基幸福人生”德育活動(dòng)，鳳翔縣城關(guān)鎮(zhèn)西街小學(xué)富有創(chuàng)意的“圖書漂流活動(dòng)”，都充分體現(xiàn)“近、小、實(shí)、親”的特點(diǎn)，促使學(xué)生自覺踐行道德規(guī)范，養(yǎng)成良好品行，塑造高尚人格，為全面發(fā)展和終身發(fā)展構(gòu)筑精神支柱，努力構(gòu)建具有寶雞特色的中小學(xué)德育工作新模式。

（三）環(huán)境蘊(yùn)德，潛移默化陶冶情操

走進(jìn)寶雞的一個(gè)個(gè)校園，我們都被濃濃綠色所包圍著，讓人以為走進(jìn)了一個(gè)植物的王國，各種花草樹木生機(jī)盎然。漫步校園之中，清新典雅，環(huán)境宜人，人文氣息濃郁。構(gòu)思精巧的建筑風(fēng)格，色彩斑瀾的環(huán)境設(shè)計(jì)，走廊墻壁上的名言警句、人生格言、宣傳標(biāo)語，無不彰顯著學(xué)校的辦學(xué)理念?！白屆恳幻鎵Ρ谡f話，每一片綠葉搖曳著生機(jī)，每一寸土地都洋溢著蘊(yùn)德的氣息，”這是寶雞市教育局通過校園文化建設(shè)開展德育工作后呈現(xiàn)的一種濃郁的文化氛圍。

扶風(fēng)縣法門高中突出“周禮文化”、“師德修養(yǎng)”、“學(xué)生勵(lì)志”、“環(huán)境保護(hù)”、“歷史教育”、“心理健康教育”等十大主題，在校園建有 “書山有路”雕塑，“時(shí)鐘廣場(chǎng)”、孔子、陶行知、雷鋒、孫中山、毛澤東、鄧小平等頭像雕塑，“二十四孝”、“傳統(tǒng)文化”、“校園之星”、“學(xué)生名言”等為主題的二百多幅牌匾和宣傳櫥窗，讓師生時(shí)時(shí)處處感受到傳統(tǒng)文化和法中校園精神，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

金臺(tái)區(qū)寶平路小學(xué)秉承“綠色、文明、書香、和諧”的辦學(xué)宗旨，先后投資130余萬元，對(duì)原有綠化進(jìn)行了重新規(guī)劃造型和移植，重新規(guī)劃建設(shè)了綠地草坪2000余平方米，建設(shè)了直通綠化帶的曲徑小道近1000米，文化小廣場(chǎng)及長(zhǎng)廊各一處，建成了書香亭（西）、書香長(zhǎng)廊（東），修建了追夢(mèng)園，建成了梅園（后）、海棠園、碧桃園、月季園、紫薇園，園內(nèi)配有休息座椅多個(gè)，色彩斑斕，花香彌漫和綠意盎然的校園環(huán)境為師生的校園生活增添了美的享受和工作學(xué)習(xí)之余的輕松愉悅。

走進(jìn)隴縣西大街小學(xué)，富有時(shí)代氣息的“成長(zhǎng)”主題雕塑，與兩側(cè)“家園”、“樂園”的主題花園交相輝映，相得益彰?！拔宸甯?jìng)秀”假山噴泉寓意學(xué)校的歷史淵源，百年校史展廳向師生訴說著學(xué)校的 “昨天·今天·明天”。樓道噴繪上“孔融讓梨”、“程門立雪”等小故事，告訴孩子們尊師、友愛、禮儀、誠信、忠孝是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（四）課堂育德，立德樹人創(chuàng)新路

道德，源于教育，重在傳承，貴在堅(jiān)持。將“立德樹人”作為根本任務(wù)進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)，是教育的使命。課堂教學(xué)是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道，教師應(yīng)在授業(yè)中解惑，在授業(yè)中傳道，使學(xué)生達(dá)到“學(xué)以美身”，化理性為德性，化詩性為德性的效果。

在以課堂為主陣地實(shí)施的德育活動(dòng)中，寶雞市各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，推陳出新，不斷創(chuàng)新德育工作思路，取得明顯成效。金臺(tái)區(qū)堎底下中學(xué)組建了學(xué)生管理委員會(huì)。班級(jí)開展一周一主題班會(huì)活動(dòng)，每周評(píng)選優(yōu)勝合作學(xué)習(xí)小組，每學(xué)期評(píng)選十星級(jí)學(xué)生，宿舍管理實(shí)行學(xué)生“星級(jí)”管理等。鳳翔縣橫水一中獨(dú)特的“135”德育模式，“1”即：堅(jiān)持以學(xué)生“張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展”為中心?！?”即：堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我教育三種方式；緊抓成長(zhǎng)、成人、成才三個(gè)階段； 落實(shí)學(xué)生主動(dòng)、課堂靈動(dòng)、教育生動(dòng)三種效能；實(shí)現(xiàn)成功學(xué)生、成就老師、發(fā)展學(xué)校三大目標(biāo)。“5”即實(shí)現(xiàn)德育五化：常態(tài)化、自主化、主題化、社會(huì)化、高效化（每周確定一個(gè)德育主題，每學(xué)期開展15次德育活動(dòng)，三年六學(xué)期共90個(gè)德育主題，通過90個(gè)具體的德育主題實(shí)現(xiàn)德育“五化”），走出了一條由教學(xué)向德育、由提高教學(xué)質(zhì)量向素質(zhì)教育拓展的德育工作創(chuàng)新之路。

三、內(nèi)外結(jié)合，拓寬德育新陣地

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，寶雞市在積極整合社會(huì)資源，創(chuàng)新德育體系的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)教育和社會(huì)兩個(gè)方面的積極性，著力構(gòu)建家庭、學(xué)校和全社會(huì)共同參與的育人體系。

（一）真情潤(rùn)德，知恩感恩新風(fēng)尚

寶雞市教育局重在推動(dòng)常規(guī)工作再落實(shí)、再創(chuàng)新，力求把常規(guī)做好、過程做細(xì)、重點(diǎn)做亮，讓德育真正走進(jìn)學(xué)生生活，觸動(dòng)學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生自覺地將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為，實(shí)現(xiàn)品德人格的自我完善和自我發(fā)展。他們將每年五月的第二周定為寶雞市“中小學(xué)感恩周”， 在中小學(xué)中開展“感恩父母養(yǎng)育”、“感恩師長(zhǎng)教誨”、“感恩同學(xué)相助”、“感恩社會(huì)關(guān)愛”教育活動(dòng)。

今年的“感恩周”活動(dòng)，鳳翔縣教育局向社會(huì)發(fā)出了“感恩”倡議，在縣電視臺(tái)和出租車LED電子屏上播放宣傳標(biāo)語，城區(qū)學(xué)校師生走上街頭慰問交警、環(huán)衛(wèi)工人、出租車司機(jī)，走進(jìn)社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校慰問醫(yī)生、老師，為他們獻(xiàn)上感恩卡和感恩禮物，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。

金臺(tái)區(qū)掀起確立了“讓生命充滿愛”的德育主題，提出以“十愛”（愛祖國、愛社會(huì)、愛他人、愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛體藝、愛創(chuàng)造、愛環(huán)保、愛資源）活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)內(nèi)化，從高中到幼兒園結(jié)合學(xué)生畢業(yè)季，對(duì)畢業(yè)典禮活動(dòng)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮重大典禮的育人作用。在各校（園）畢業(yè)典禮上，感恩成為主旋律，師生相擁而泣的鏡頭比比皆是，活動(dòng)取得學(xué)校、師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。正如一位校長(zhǎng)所言，“從孩子們一行行激動(dòng)的淚水、一句句感恩的話語中可以看出，這個(gè)畢業(yè)典禮辦得值。”

渭濱區(qū)教育局開展了“我是文明小公民”、“文明齊步走，美化我家園”主題演講和手抄報(bào)或繪畫比賽，以及 “我的美麗家鄉(xiāng)”、“我愛我家”攝影展示展評(píng)活動(dòng)，動(dòng)員廣大青少年學(xué)生深入周邊社區(qū)、村莊、街道、公園等公共場(chǎng)所，用手中的相機(jī)拍下身邊的好人好事或不文明行為。

扶風(fēng)縣教育局通過印發(fā)倡議書、制作親情卡、開展“感謝有你”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛、心懷感恩，努力讓反哺成為習(xí)慣、美德浸潤(rùn)心田。今年5月份，在扶風(fēng)初中舉行了扶風(fēng)縣中小學(xué)“感恩周教育”啟動(dòng)儀式，全縣各中小學(xué)均開展了感恩教育。

（二）攜手弘德，搭建德育多彩舞臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義核心價(jià)值教育的生動(dòng)形式，寶雞市在積極整合社會(huì)資源的同時(shí)，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭共同參與、合力育人的大德育體系。在全市中小學(xué)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，推進(jìn)“家長(zhǎng)義工制”，開展家長(zhǎng)交通志愿者溫情護(hù)學(xué)行動(dòng)，家長(zhǎng)志愿者進(jìn)課堂、進(jìn)校園，留守兒童“代理家長(zhǎng)”制。從去年6月底開始，市局連續(xù)舉辦了四期“寶雞家庭教育公益大講堂”， 蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士李鎮(zhèn)西、著名家庭教育專家姚鴻昌、著名賞識(shí)教育專家魏建惠等一批國內(nèi)外著名教育專家輪番登上這個(gè)教育界的“百家講壇”，引領(lǐng)寶雞的學(xué)生家長(zhǎng)們掀起了一場(chǎng)家庭教育革命。

隴縣各學(xué)校積極建立“心靈驛站”、“青春部落”、“心語室”、“心理咨詢室”等心理健康教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。南道巷中學(xué)建立“德育導(dǎo)師制”，東風(fēng)中學(xué)建立問題學(xué)生會(huì)診檢測(cè)制，對(duì)特殊問題學(xué)生積極開展心理疏導(dǎo)，進(jìn)行思想道德、行為規(guī)范教育指導(dǎo)，定期與學(xué)生談心，形成了全員參與、個(gè)別輔導(dǎo)、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的德育工作體系。西大街小學(xué)把道德講堂作為創(chuàng)建省級(jí)文明校園的重點(diǎn)工作開展，設(shè)有學(xué)校道德講堂、班級(jí)道德講堂和學(xué)科道德講堂。今年6月20日，西大街小學(xué)為全縣各級(jí)文明單位、創(chuàng)佳評(píng)差單位、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮上了一堂精彩的“孝親敬老——道德講堂”示范課。通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持與努力，學(xué)校先后被省委、省政府、省教委授予“文明校園”、“示范小學(xué)”、 “紅旗大隊(duì)”光榮稱號(hào)。被寶雞市政府、市教委授予“平安校園”、“關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

無微不至地管護(hù)留守少年是扶風(fēng)初中在未成年人思想道德教育方面開展的一項(xiàng)重要工作，也是一大特色。學(xué)校建立有留守少年管護(hù)中心室，制度健全，設(shè)施完善，分藏書區(qū)、讀書區(qū)、益智區(qū)、輔導(dǎo)區(qū)和遠(yuǎn)程交流區(qū)五個(gè)區(qū)域，可同時(shí)為30名學(xué)生提供服務(wù)。管護(hù)中心由一名教師專職負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的留守學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行親情交流，指導(dǎo)留守學(xué)生開展文化活動(dòng)。管護(hù)中心內(nèi)設(shè)置有1部電話，建立了6個(gè)親情屋，配置了6臺(tái)電腦和視頻工具，為實(shí)現(xiàn)留守學(xué)生與家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程交流提供了便捷條件。學(xué)校在每周星期二、三、四的下午分年級(jí)開展留守學(xué)生的讀書活動(dòng)和益智活動(dòng)，有利于豐富和充實(shí)這些學(xué)生的精神生活與情感體驗(yàn)。

隴縣曹家灣中學(xué)堅(jiān)持“家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與、形成合力、共同關(guān)愛”的原則，建立健全值周領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任和生活老師組成的“四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，對(duì)學(xué)生實(shí)行從入校到離校的全程管護(hù)。通過組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與留守兒童建立伙伴關(guān)系、教師與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子、設(shè)立親情電話、生活上給予資助等措施，切實(shí)解決農(nóng)村留守兒童思想、生活和學(xué)習(xí)上的困難，引導(dǎo)兒童茁壯成長(zhǎng)。

（三）行動(dòng)立德，志愿服務(wù)送溫暖

為引導(dǎo)廣大學(xué)生服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，自覺成為良好社會(huì)風(fēng)尚的倡導(dǎo)者、傳播者和實(shí)踐者，推動(dòng)教育系統(tǒng)志愿服務(wù)從集中性、突擊性走向常態(tài)化、制度化，寶雞在全市中小學(xué)建立教師志愿者、青年志愿者、紅領(lǐng)巾志愿者三個(gè)服務(wù)大隊(duì)，圍繞“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然”三大主題，重點(diǎn)突出公益、健康、誠信、環(huán)保、禮儀、科技、學(xué)習(xí)7個(gè)方面的內(nèi)容，組織師生、帶動(dòng)家長(zhǎng)走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)自然，廣泛開展敬老愛幼、扶弱助殘、“手拉手”、“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”、文明交通等志愿服務(wù)活動(dòng)，努力形成重要節(jié)點(diǎn)有主題、重大活動(dòng)有影響、常規(guī)活動(dòng)有品牌的教育系統(tǒng)志愿服務(wù)活動(dòng)特色，精心打造以“學(xué)雷鋒”為主題的校園特色品牌項(xiàng)目，傳遞社會(huì)正能量，促進(jìn)文明寶雞建設(shè)。

鳳翔縣東關(guān)逸夫小學(xué)全校范圍內(nèi)組織開展了“學(xué)習(xí)道德模范，塑造高尚人格、倡導(dǎo)文明新風(fēng)”道德講堂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)全體少先隊(duì)員“積小善為大善”、“積小德為大德”，倡導(dǎo)學(xué)生“在家中為長(zhǎng)輩盡孝心，在學(xué)校為同伴送關(guān)心，在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛心”，奉獻(xiàn)社會(huì)，提升自己的道德風(fēng)尚。

扶風(fēng)小學(xué)組織“小天使志愿者”學(xué)生代表到敬老院、孤寡老人家開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，進(jìn)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)，開展社區(qū)雷鋒小分隊(duì)活動(dòng)、文明宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生參觀西府古鎮(zhèn)，了解鄉(xiāng)土文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。這些活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)及社區(qū)居民的溝通，形成了良好的未成年人道德建設(shè)社區(qū)教育氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)了廣闊的教育天地。

2014年教育部袁貴仁部長(zhǎng)在全國教育工作會(huì)議上作了題為《深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化》的講話，從此“教育治理”就成了重要的政策話語和管理話語。我們認(rèn)為，治理的典型特征是多元主體參與的共同治理，即“共治”。教育治理是指政府、社會(huì)組織、利益群體和公民個(gè)體，通過一定的制度安排進(jìn)行合作互動(dòng)，共同管理教育公共事務(wù)的過程。寶雞市加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的實(shí)踐行動(dòng)，既是對(duì)黨的教育方針的深入貫徹，又是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特色培育，更是對(duì)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的積極探索。我們相信，寶雞市加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的成功探索，一定會(huì)成為提升寶雞教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的新動(dòng)力。