小丁，是班級(jí)中一個(gè)特殊的孩子。從前任班主任老師那里了解到：小丁的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵?，把他完全交給了爺爺奶奶。而祖輩對(duì)孫兒寵愛(ài)有加，嚴(yán)厲不足，致使孩子的生活能力嚴(yán)重缺乏，而且孩子畏懼思考，不喜歡讀書，成績(jī)也不理想。對(duì)于小丁這樣的特殊學(xué)生，教師要?jiǎng)幼隳X筋。

一、課上多關(guān)注，給機(jī)會(huì)

在課前，我先了解小丁對(duì)新課文的預(yù)習(xí)情況，了解他哪里是掌握的。比如學(xué)習(xí)《識(shí)字5》，我了解到小丁能不看拼音讀出“雪、蠟、蛇、冰、繩”五個(gè)字，他還知道了蟒蛇和刺猬是冬眠的動(dòng)物。我首先肯定了小丁的收獲，接著對(duì)他說(shuō)：“在課上只要讀生字，你就大膽地舉手，因?yàn)槟銕缀醵紩?huì)讀了。遇到不認(rèn)識(shí)的字，老師會(huì)幫助你讀的?！鄙险n時(shí)，只要遇到小丁會(huì)的問(wèn)題，我的目光就停在他身上，看到他舉起像害羞的花朵一樣的小手，我的臉上露出笑容，馬上叫他回答。只要他回答對(duì)了，我就讓全班同學(xué)給他鼓勵(lì)，送給他掌聲。這樣試驗(yàn)了兩三周，小丁能主動(dòng)舉手了。

二、課下多輔導(dǎo)，補(bǔ)不足

1.尋求家長(zhǎng)支持，家庭閱讀為先。小丁各科成績(jī)差，其根本原因是沒(méi)有重視閱讀能力的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)孩子題目做不出來(lái)，就讓他讀書吧！只有讀書才是提高成績(jī)的唯一途徑。我和小丁的媽媽交流：“每天除了常規(guī)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)，其余的時(shí)間都用來(lái)讀書，千萬(wàn)不可再做大量的無(wú)效的試卷。最好的方式就是親子閱讀，和孩子一句一句地讀，遇到不理解的地方，就引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活去理解。只有每一句都講通講透，孩子才會(huì)對(duì)讀書越來(lái)越有興趣。人往往對(duì)自己熟悉的東西或擅長(zhǎng)的事物有自信。

2.每周一次補(bǔ)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。為了讓小丁進(jìn)步，我給孩子找了一個(gè)師傅，每天聽(tīng)寫他10個(gè)詞，記下錯(cuò)的，第二天聽(tīng)寫新的詞前先聽(tīng)寫前一天錯(cuò)的詞。每周我都要和小丁進(jìn)行一次交流，拿著錯(cuò)詞記錄紙，和孩子一起找記住每個(gè)詞語(yǔ)的辦法。有時(shí)小丁是不理解詞語(yǔ)，有時(shí)是字太復(fù)雜了，小丁靠死記硬背達(dá)不到最好的效果。比如“暖”字，我會(huì)和小丁交流“太陽(yáng)照在身上是暖洋洋的，所以是‘日字旁’；右邊的‘爪字頭’是小朋友的帽子，中間的‘一橫’是圍巾，戴上了真暖和；最下面的‘友’是小朋友，和小朋友靠在一起更暖和了”。有了這樣的分析，小丁的記憶效果明顯提高了。所以每周一次的集中補(bǔ)習(xí)，讓孩子不足的方面及時(shí)趕上來(lái)，對(duì)小丁知識(shí)的扎實(shí)掌握很有幫助。

3.練習(xí)開(kāi)個(gè)小灶，趕超信心為先。語(yǔ)文每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元都要進(jìn)行一次練習(xí)?，F(xiàn)在小丁平時(shí)知識(shí)的掌握還不錯(cuò)，但是試卷中出現(xiàn)的一些新題型，會(huì)讓孩子十分緊張，本來(lái)會(huì)的題目也因?yàn)榫o張一點(diǎn)也做不出來(lái)。所以，我采用了另外一種方式——讓小丁把試卷先睹為快。如果卷子中遇到了不會(huì)的題目，我馬上給小丁講解，直到小丁完全理解。第二天考試，小丁就會(huì)非常安心，因?yàn)樗木o張情緒早已在前一天充分的準(zhǔn)備中消除了。這一舉措讓小丁收獲了信心，收獲了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣！

三、公開(kāi)多表?yè)P(yáng)，增自信

小丁正在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步，可同學(xué)們對(duì)他的印象還停留在一年級(jí)時(shí)。每當(dāng)問(wèn)起誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有交，同學(xué)們想都不想就說(shuō)——小?。∑鋵?shí)，小丁的作業(yè)早就交了，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們的固定思維，才對(duì)小丁有這樣不公平的評(píng)價(jià)。所以，我發(fā)現(xiàn)了小丁的點(diǎn)滴進(jìn)步，馬上在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)，還在“實(shí)物投影”上展示小丁寫得工工整整的字。在同學(xué)們的贊嘆聲和一次次的掌聲中，小丁越來(lái)越自信了。最近一次的“評(píng)選禮儀小天使”中，評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)是“寫好每一個(gè)字，完成好每一項(xiàng)作業(yè)”，全班竟然有一半以上的學(xué)生投了小丁的票，小丁也就理所當(dāng)然成為了“方洲小學(xué)第十二周禮儀小天使”。

小丁的進(jìn)步，證實(shí)了相信的力量。我們班主任只有智慧地對(duì)待班級(jí)中特殊的學(xué)生，智慧地思考教育孩子的方法，智慧地運(yùn)用這些方法，才能收到最好的效果。在小丁的心中，只要點(diǎn)燃了那盞自信的燈，我們要做的只是等待……終有一天，這盞燈會(huì)發(fā)出屬于自己的獨(dú)特光芒！