均衡發(fā)展是國家教育的基本政策，是義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，是實現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容，是爭創(chuàng)人民滿意教育的必然舉措。幾年來，吉祥路小學(xué)大學(xué)區(qū)在上級教育部門的支持和指導(dǎo)下，能堅持貫徹“大學(xué)區(qū)管理制”，最大限度地發(fā)揮區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)成員學(xué)校在教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、文化建設(shè)、考核評價等方面資源共享、共同發(fā)展、彰顯特色，逐步實現(xiàn)成員學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高，促進(jìn)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校的共同發(fā)展。

一、立足實際，成立管理新機(jī)構(gòu)

大學(xué)區(qū)管理制使吉祥路小學(xué)、魚化小學(xué)、老煙莊小學(xué)、雙旗寨小學(xué)、周宋小學(xué)五所學(xué)校形成了共同體，成立了由各校校長、副校長、教導(dǎo)主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌教育發(fā)展、決策重大事項、開展教學(xué)交流活動等。

二、打破格局，創(chuàng)新管理模式

吉祥路小學(xué)大學(xué)區(qū)四所成員校距離我校較遠(yuǎn)，但成員校同屬一個教育辦，其中魚化小學(xué)為中心校。為了更好地實施“大學(xué)區(qū)管理制”，經(jīng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組商議，按教育局規(guī)定由吉祥路小學(xué)對四所學(xué)校進(jìn)行松散型管理，但同時我們創(chuàng)新管理，在成員校中以中心校魚化小學(xué)為重點，靠近緊湊型管理，再由魚化小學(xué)對其他3所學(xué)校采取緊湊型管理。學(xué)區(qū)長學(xué)校全面指導(dǎo)成員校工作，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，逐步實現(xiàn)弱者變強(qiáng)，優(yōu)者更優(yōu)，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標(biāo)。

三、深層交流，達(dá)成管理新理念

“吉祥路小學(xué)大學(xué)區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組通過多次會商，形成共識，確定以“強(qiáng)化師資、優(yōu)勢共享、內(nèi)涵拉動、合作共贏”為戰(zhàn)略目標(biāo)，以“建立制度保障、整合優(yōu)質(zhì)資源、強(qiáng)勢積極引領(lǐng)、校際多元合作、縮短質(zhì)量差距”為工作思路，在教師培訓(xùn)、區(qū)本教研、課程開發(fā)、文化創(chuàng)建等方面實行一體化管理，實現(xiàn)學(xué)區(qū)學(xué)校的共建、教師的成長和學(xué)生的發(fā)展。

四、整體聯(lián)動，推行管理新體制

1. 召開聯(lián)席會議，交流管理經(jīng)驗。

為了貫徹民主集中制原則，加強(qiáng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)間交流，充分發(fā)揮集體力量，提高工作質(zhì)量和工作效率，共同提高管理水平，我們建立了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)例會制度。每學(xué)期開學(xué)、期末，吉祥路小學(xué)大學(xué)區(qū)的大家庭成員要齊聚吉祥校園進(jìn)行深入地交流、探討和總結(jié)。人人都會建言獻(xiàn)策，共同籌劃“吉祥路小學(xué)大學(xué)區(qū)”的發(fā)展藍(lán)圖。

2. 建立多元溝通，解決教學(xué)難題。

為克服路途較遠(yuǎn)的實際問題，我們建立了教研組長、教導(dǎo)主任、校長三級交流群，實行網(wǎng)上在線備課，積極開展主題教研活動，發(fā)布重要事宜，隨時交流、解決教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的各種問題。同時，每月進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，并及時召開質(zhì)量分析會，商議制定改進(jìn)措施。

3. 實施區(qū)域教研，提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師素質(zhì)是提升學(xué)校質(zhì)量的重要因素。為此，我們采取教師互派、送教上門、拜師結(jié)對、專題培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、課堂觀摩、課題研究等形式，充分發(fā)揮“手骨頭”的輻射帶動作用，整體提升教師素質(zhì)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了堅實的保證。

4. 共享優(yōu)質(zhì)資源，合作共贏發(fā)展。

優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，先進(jìn)的管理理念，良好的教學(xué)經(jīng)驗，精美的校本教材，強(qiáng)大的資源庫都是我們大學(xué)區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，在大學(xué)區(qū)內(nèi)廣泛流通，共享共用，充分發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)資源的整合帶動作用。

五、反思提升，總結(jié)管理新成效

從實踐中我們看到，“大學(xué)區(qū)管理制”實施以來，讓學(xué)區(qū)長學(xué)校和成員校的主體作用得到了最大程度發(fā)揮，成效顯著：一是搭建師生發(fā)展平臺，促進(jìn)校際交流；二是教育科研形成常規(guī)，業(yè)務(wù)明顯提升；三是重視經(jīng)驗推廣，實現(xiàn)合作共贏。

推行“大學(xué)區(qū)管理制”是一項創(chuàng)新的管理模式，在學(xué)區(qū)交流與互動中，教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到了有效提升，在實施管理中，密切了成員校的相互融通、全面對接，形成了活力持久的教育合力，最大限度地發(fā)揮了大學(xué)區(qū)教育資源效益，有效地緩解了擇校熱，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。