隨著新課改的不斷深入，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一位教師追求的終極目標(biāo)。只有教師更新了觀念，采用新的教學(xué)方法，才能打造高效課堂。在語文課堂教學(xué)中，我不斷總結(jié)反思有效語文課堂的策略。現(xiàn)將自己教學(xué)中的一點(diǎn)反思與大家分享。

一、自主預(yù)習(xí)，任務(wù)明確

在新課改下，自主學(xué)習(xí)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可充分發(fā)揮自己的主觀能動性，掌握課堂的主動權(quán)。因此，我在有效課堂教學(xué)中非常注重自主預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的才智，適應(yīng)新課改的要求。在自主預(yù)習(xí)中，我會給學(xué)生布置明確的任務(wù)，讓學(xué)生明確任務(wù)，自主預(yù)習(xí)。如在預(yù)習(xí)《師說》一文時，我設(shè)計的自主預(yù)習(xí)任務(wù)是：①學(xué)生自主翻譯全文，并在課本中標(biāo)注一些重點(diǎn)的注釋、文言現(xiàn)象。②掌握重點(diǎn)詞語：句讀、郯子、諛、貽、六藝經(jīng)傳。只有讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，任務(wù)明確，學(xué)生才會積極地走進(jìn)課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課

在有效課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課也是關(guān)鍵的一環(huán)。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)課，能讓學(xué)生很快融入課堂，能緩解學(xué)生的疲勞，吸引學(xué)生的注意力，能有效發(fā)揮學(xué)生的潛能。創(chuàng)設(shè)情境將會收到事半功倍的教學(xué)效果。剛開始上課時，學(xué)生還沉浸在下課的喧鬧中，心情激蕩，若要突然集中到課堂上來就像奔騰的激流遇到了攔路的巨石，會激起反擊的浪花。如在學(xué)習(xí)《竇娥冤》這篇課文時，我為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生上課前表演戲劇，學(xué)生們已完全投入到竇娥悲劇的情境中，感受竇娥的冤屈、竇娥的善良、元代社會的不公。

三、挖掘難點(diǎn)，合作探究

在新課改的實(shí)踐摸索中，我越來越感受到學(xué)生小組合作探究的重要性。在每一堂課中，有教學(xué)重難點(diǎn)的問題，我會讓學(xué)生小組合作探究，研討問題的答案。學(xué)生在合作探究中根據(jù)自己自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，在同學(xué)之間平等的探究、思考，對知識點(diǎn)進(jìn)行深一層的理解把握。在這一學(xué)習(xí)過程中，小組同學(xué)可以討論自己對某一問題的見解、看法。如有不同答案，學(xué)生可爭論探究。如有疑問，小組代表可置疑提問。如在學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文時，我設(shè)計了一個合作探究題：周樸園對魯侍萍究竟有沒有情感？進(jìn)行了激烈的討論后，有些學(xué)生認(rèn)為有感情，認(rèn)為30年前周樸園真心喜歡魯侍萍，只是受到家庭的逼迫，不得已讓侍萍離開，后來的回憶也是感情的真實(shí)回憶；還有一些學(xué)生認(rèn)為30年前是有感情的，后來的回憶是虛偽的；當(dāng)然也有一些學(xué)生認(rèn)為是沒有感情的，30年前是玩弄，現(xiàn)在是虛偽。30年前他的愛情是自私的，現(xiàn)在的回憶也是自私的、虛偽的。通過學(xué)生們的討論，我能感受到學(xué)生們對周樸園與魯侍萍兩人感情糾葛的理解，深切理解了雙半社會帶有濃厚封建色彩的資本家的自私和虛偽。

四、學(xué)會反思，寫出感悟

在語文的有效課堂實(shí)踐中，我也越來越覺得每學(xué)完一篇課文，學(xué)生們都應(yīng)該有自己的真實(shí)感悟，談出自己的看法，寫出自己的真實(shí)體會。如在學(xué)習(xí)《蘇武傳》這篇課文時，我課后給學(xué)生布置了一個作業(yè)：蘇武，我想對你說。要求學(xué)生寫150左右的片段。當(dāng)看到學(xué)生們一句句感人肺腑的話語時，當(dāng)感受到學(xué)生為蘇武那種堅定的信念所折服時，我深深地被學(xué)生的話語打動了。蘇武堅韌不拔，經(jīng)久不衰的愛國意志；蘇武杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，嚙雪吞氈，頑強(qiáng)活下來的勇氣、毅力，堅守民族氣節(jié)的精神，讓學(xué)生們敬佩。

在新的課堂教學(xué)改革中，只有教師更新了教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，才能打造高效課堂。在教學(xué)中不斷探究新的教法、新的學(xué)法，讓學(xué)生多讀、多寫、多記、多感悟，才能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文感悟能力，才能讓我們的課改之花更燦爛。