活動(dòng)化教學(xué)提倡參與、探索、思考、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，與《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）提出的“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人，通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”的課程理念比較吻合。因此，品德與社會(huì)課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生直接參與、親自體驗(yàn)以及豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。實(shí)踐中，我將活動(dòng)化教學(xué)引入品德與社會(huì)課，效果明顯，對學(xué)生的情感價(jià)值、能力、知識(shí)的提高有明顯的幫助。我的做法是：

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造樂學(xué)氛圍

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，在教學(xué)過程中我們要力求創(chuàng)造出能激發(fā)學(xué)生興趣的、能刺激強(qiáng)烈求知欲的情境。結(jié)合品德與社會(huì)課特點(diǎn)，課堂上適當(dāng)運(yùn)用視頻、PPT等多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)生活體驗(yàn)。如《家庭的記憶》一課，上課時(shí)伴隨著一曲《家的味道》，播放一段大年三十火車站冒著雪花等待回家的人山人海的視頻。這時(shí)，家對一個(gè)人的重要性就不言而喻，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家，讓其在卡片上填寫“家庭大事記”、“家中特殊的日子”。那些平常懂得關(guān)心家人的學(xué)生就會(huì)信手拈來，如數(shù)家珍，而那些粗枝大葉的同學(xué)就有點(diǎn)不好意思了。由此，再討論“家為我們做了什么，我們又該為家做點(diǎn)什么”，學(xué)生的反應(yīng)就更熱情、更激烈了。至此，學(xué)生作為家庭的一分子就已經(jīng)能感受到家人的關(guān)愛，也知道自己該為家庭做點(diǎn)力能所及的事了，健康的情感態(tài)度已初步形成！

二、恰當(dāng)質(zhì)疑，開啟知識(shí)大門

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中顯得尤為重要?！币虼?，在教學(xué)過程中，我從小學(xué)生的好奇、好問、求知欲旺盛等特點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出設(shè)想，大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，允許學(xué)生用自己的方法在他認(rèn)為可能的領(lǐng)域中爭取成功，從而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如教學(xué)《心中的110》時(shí)，先讓學(xué)生自讀課文“狡猾的騙子”，然后分小組討論“小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)？騙子的狡猾之處?！苯?jīng)過激烈的討論，騙子能得手的原因自然是一清二楚，然后質(zhì)疑“如果你是文中的小姑娘，你該怎么辦？”依然是激烈的討論，在集體交流討論結(jié)果時(shí)，撥打110可能會(huì)是最好的選擇。最后再聯(lián)系到“生活中遇到哪些情形需要撥打110”，讓學(xué)生從自己聽到、看到的事說起。這樣一節(jié)課下來，學(xué)生在一次次質(zhì)疑、一次次思考、一次次討論中就會(huì)明白110的重要作用，學(xué)生處理生活實(shí)際問題的能力自然也就提高了

三、動(dòng)腦動(dòng)手，感悟身邊的知識(shí)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿?！币虼?，可以讓品德與社會(huì)教學(xué)在一定程度上盡可能生活化、活動(dòng)化，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)了解生活實(shí)際，使視野得到開闊、情感得到熏陶、品德得到發(fā)展、價(jià)值判斷得到提升。例如教學(xué)《不和煙酒交朋友》時(shí)，舉辦一次以“煙酒的危害”為主題的手抄報(bào)展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過辦手抄報(bào)，自行收集煙酒對人們危害的知識(shí)和案例，讓學(xué)生感受到抽煙喝酒在傷害自己的同時(shí)也給社會(huì)和他人帶來了嚴(yán)重危害，特別是酒駕嚴(yán)重危害公共安全，觸犯法律，后果非常嚴(yán)重，從而讓學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒。這樣一節(jié)品德與社會(huì)課就在品評手抄報(bào)的過程中結(jié)束了，學(xué)生的價(jià)值判斷也就有了。

活動(dòng)化教學(xué)著眼活動(dòng)，注重體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)效。我們應(yīng)該著力構(gòu)建“以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心”的新課堂，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，積極地學(xué)習(xí)道德知識(shí)，培養(yǎng)道德情感，形成道德行為。