物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)初中生而言，觀(guān)察是獲取物理知識(shí)的開(kāi)端和進(jìn)行思維活動(dòng)的起點(diǎn)。充分利用實(shí)驗(yàn)這一有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察思考的能力，是每一位初中物理教師的首要職責(zé)。筆者從實(shí)踐中總結(jié)出了三條行之有效的做法，與大家一起交流探討。一、設(shè)計(jì)奇特有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)觀(guān)察思考的興趣

愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”學(xué)生沒(méi)有興趣，就會(huì)很少甚至不會(huì)去觀(guān)察事物。而奇特有趣的物理實(shí)驗(yàn)引人入勝、妙趣橫生，具有很強(qiáng)的吸引力，極易誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的觀(guān)察興趣和求知欲望。

例如：①沸水中游魚(yú)，魚(yú)為何不死？引發(fā)學(xué)生對(duì)水的導(dǎo)熱方式的思考；②用漏斗吹乒乓球，球?yàn)楹尾坏粝聛?lái)？引發(fā)學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)和流速關(guān)系的思考；③覆杯實(shí)驗(yàn)，為何紙片不掉下來(lái)，水也不流出？引發(fā)學(xué)生對(duì)大氣壓大小和方向的思考；④實(shí)心玻璃球沉入水底，但空心玻璃瓶卻能浮在水面？引發(fā)學(xué)生對(duì)浮力大小的思考。

可見(jiàn)，引人入勝的精彩實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的新奇感和直接興趣，他們決不會(huì)停留在“看看熱鬧”上，而會(huì)不停地問(wèn)“為什么”、“怎么會(huì)這樣”，自覺(jué)展開(kāi)積極活躍的思維活動(dòng)。

二、學(xué)會(huì)對(duì)比和類(lèi)比，掌握觀(guān)察思考的科學(xué)方法

對(duì)比和類(lèi)比是科學(xué)家們經(jīng)常采用的一種實(shí)驗(yàn)觀(guān)察方法，即將兩個(gè)或多個(gè)事物放在一起，進(jìn)行比較，尋找發(fā)現(xiàn)它們之間存在的差異或共性，探求造成這種相異或相同的原因，最終導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)初中生觀(guān)察盲目無(wú)法的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們抓住事物的不同或相同之處細(xì)心觀(guān)察，并專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些對(duì)比、類(lèi)比實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的觀(guān)察思考方法。

例如：①對(duì)比平面和斜面上物體的重垂線(xiàn)方向，發(fā)現(xiàn)重力的方向總是豎直向下。②對(duì)比水中的漂浮物體和下沉物體，發(fā)現(xiàn)浮力的大小與排開(kāi)液體的體積有關(guān)。③類(lèi)比條形磁鐵和通電螺線(xiàn)管對(duì)小磁針的作用，發(fā)現(xiàn)電流周?chē)材墚a(chǎn)生磁場(chǎng)。④類(lèi)比水流和電流，發(fā)現(xiàn)電壓是形成電流的原因。

俗話(huà)說(shuō)：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道?！敝挥姓莆樟丝茖W(xué)的觀(guān)察思考方法，才能有所疑、有所思。正如法國(guó)科學(xué)家巴斯德說(shuō)：“在觀(guān)察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦?！痹趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生不要只圖好看好玩，而應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的觀(guān)察方法追因求果，才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、做出新突破。

三、提高敏銳性和持久性，養(yǎng)成觀(guān)察思考的優(yōu)秀品質(zhì)

敏銳性和持久性是觀(guān)察能力的重要品質(zhì)，對(duì)能否取得創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)起著決定性的作用?？茖W(xué)家都具有敏銳的觀(guān)察力，反應(yīng)迅速、明察秋毫，善于發(fā)現(xiàn)一般人不易看到或被忽略的現(xiàn)象。例如，丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特在一次講演結(jié)束時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)平行放在通電導(dǎo)線(xiàn)上方的小磁針跳動(dòng)了一下。因?yàn)槠D(zhuǎn)角度很小，而且不很規(guī)則，這一跳并沒(méi)有引起聽(tīng)眾注意，但細(xì)心的奧斯特卻喜出望外，接連三個(gè)月深入地研究，終于發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。

初中生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，往往不具備這一品質(zhì)。在觀(guān)察時(shí)有時(shí)反應(yīng)遲鈍，有時(shí)粗略籠統(tǒng)，經(jīng)常捕捉不到現(xiàn)象中的細(xì)致部分（大都是關(guān)鍵部分）。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)特意安排設(shè)計(jì)一些變化細(xì)微短暫的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生觀(guān)察的敏銳性。

例如：①把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤上，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷瞬間的拉力大小，要求能夠精確到零點(diǎn)幾牛。②在一支細(xì)長(zhǎng)玻璃管里面裝上一半清水，再慢慢倒進(jìn)紅色酒精，然后搖動(dòng)，使酒精和水混合，要求觀(guān)察液體顏色的變化和液面高度的變化，精確到毫米。

另外，有些科學(xué)研究的現(xiàn)象變化過(guò)程較長(zhǎng)，短時(shí)間內(nèi)不能完成，這就需要耐心地堅(jiān)持觀(guān)察。例如，居里夫人觀(guān)察放射性現(xiàn)象16年，獲得2次諾貝爾獎(jiǎng)，被譽(yù)為放射性研究的開(kāi)拓者和權(quán)威。

但是初中生由于興趣不穩(wěn)定，新鮮感一旦消失，持久性最差。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到持久觀(guān)察的重要性和必要性，并通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)加以鍛煉和提高。例如，觀(guān)察水的蒸發(fā)現(xiàn)象，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，冬天室外冰凍的衣服逐漸變干的升華現(xiàn)象等。

綜上所述，新世紀(jì)是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)學(xué)生來(lái)講，能力比知識(shí)更重要，而觀(guān)察能力是其他一切能力發(fā)展的基礎(chǔ)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只要教師重視養(yǎng)成學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考的良好品質(zhì)和習(xí)慣，使他們具備科學(xué)的觀(guān)察方法和敏銳持久的觀(guān)察能力，就一定能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才！